為了探究杠桿平衡的條件,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的
平衡螺母
平衡螺母
,使杠桿在
水平
水平
位置平衡.然后兩邊掛上鉤碼后,發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡,則應(yīng)
增減鉤碼數(shù)量(或調(diào)節(jié)鉤碼的位置)
增減鉤碼數(shù)量(或調(diào)節(jié)鉤碼的位置)
,使杠桿仍然在水平位置平衡.并由多次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
杠桿平衡時(shí):動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2
杠桿平衡時(shí):動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2
分析:(1)杠桿兩端都有一個(gè)平衡螺母,是用來調(diào)節(jié)杠桿平衡的,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)通過調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡;
(2)實(shí)驗(yàn)探究過程中杠桿不平衡應(yīng)通過改變力或力臂來使其平衡;
(3)根據(jù)杠桿的平衡條件答題.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡.
(2)在掛上鉤碼后,如果出現(xiàn)不平衡,不能再調(diào)節(jié)平衡螺母,應(yīng)通過加減鉤碼或調(diào)節(jié)鉤碼的位置來使其平衡.
(3)通過多次實(shí)驗(yàn),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:杠桿平衡時(shí):動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).
故答案為:平衡螺母;水平;增減鉤碼數(shù)量(或調(diào)節(jié)鉤碼的位置);
杠桿平衡時(shí):動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).
點(diǎn)評:解題時(shí)要注意:同樣是杠桿不平衡的情況,實(shí)驗(yàn)前要靠調(diào)節(jié)平衡螺母,而實(shí)驗(yàn)中則要靠增減鉤碼或調(diào)節(jié)鉤碼的位置,這是我們應(yīng)該特別注意的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖甲所示,若要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向
(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),這樣操作的主要目的是
使杠桿在水平位置平衡
使杠桿在水平位置平衡
;
(2)為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有更廣泛的說服力,實(shí)驗(yàn)操作過程中可采取哪些措施?(寫出一條即可)
改變所掛鉤碼數(shù)量或位置
改變所掛鉤碼數(shù)量或位置

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)我們都做過用如圖1所示的裝置“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),若杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.使杠桿水平平衡的目的是
便于直接讀出力臂的大小
便于直接讀出力臂的大小

(2)我們學(xué)習(xí)過“測定機(jī)械效率”的方法.用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置測量杠桿的機(jī)械效率.實(shí)驗(yàn)時(shí),規(guī)范的操作很重要.規(guī)范的操作應(yīng)該是:豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì),使掛在杠桿下面的鉤碼“緩慢”上升.并要及時(shí)讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù).請你思考兩個(gè)問題:
①使鉤碼“緩慢”上升的優(yōu)點(diǎn)是什么?答:
便于讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)
便于讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)

②要“及時(shí)讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)”,應(yīng)該是什么時(shí)候讀?(選填“上升時(shí)”、“靜止時(shí)”).答:
上升時(shí)
上升時(shí)

(3)某同學(xué)說“杠桿的機(jī)械效率可能與所掛鉤碼的重有關(guān)”.
為了探究這一猜想,一位同學(xué)用該實(shí)驗(yàn)裝置,先后將不同重量的鉤碼掛在A、B兩點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,測量并計(jì)算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):
次數(shù) 鉤碼
懸掛點(diǎn)
鉤碼總重
G/N
鉤碼移動(dòng)距離h/m 拉力
F/N
測力計(jì)移動(dòng)距離s/m 機(jī)械效率η/%
1 A點(diǎn) 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
2 B點(diǎn) 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3
根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān),鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論?答:
不能
不能
;
請簡要說明兩條理由:①
兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)鉤碼沒有掛在同一位置
兩次實(shí)驗(yàn)時(shí)鉤碼沒有掛在同一位置
;②
僅根據(jù)一次對比實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的
僅根據(jù)一次對比實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖甲所示,若要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向________(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),這樣操作的主要目的是________;
(2)為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有更廣泛的說服力,實(shí)驗(yàn)操作過程中可采取哪些措施?(寫出一條即可)________.

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省無錫市宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:解答題

(1)我們都做過用如圖1所示的裝置“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),若杠桿左端下傾,則應(yīng)將右端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.使杠桿水平平衡的目的是______.
(2)我們學(xué)習(xí)過“測定機(jī)械效率”的方法.用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置測量杠桿的機(jī)械效率.實(shí)驗(yàn)時(shí),規(guī)范的操作很重要.規(guī)范的操作應(yīng)該是:豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì),使掛在杠桿下面的鉤碼“緩慢”上升.并要及時(shí)讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù).請你思考兩個(gè)問題:
①使鉤碼“緩慢”上升的優(yōu)點(diǎn)是什么?答:______.
②要“及時(shí)讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)”,應(yīng)該是什么時(shí)候讀?(選填“上升時(shí)”、“靜止時(shí)”).答:______.
(3)某同學(xué)說“杠桿的機(jī)械效率可能與所掛鉤碼的重有關(guān)”.
為了探究這一猜想,一位同學(xué)用該實(shí)驗(yàn)裝置,先后將不同重量的鉤碼掛在A、B兩點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,測量并計(jì)算得到下表所示的兩組數(shù)據(jù):
次數(shù)鉤碼
懸掛點(diǎn)
鉤碼總重
G/N
鉤碼移動(dòng)距離h/m拉力
F/N
測力計(jì)移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率η/%
1A點(diǎn)1.50.100.70.3071.4
2B點(diǎn)2.00.151.20.3083.3
根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“杠桿的機(jī)械效率與所掛鉤碼的重有關(guān),鉤碼越重其效率越高”的結(jié)論?答:______;
請簡要說明兩條理由:①______;②______.

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科目:初中物理 來源:2011年江蘇省泰州市泰興市濟(jì)川中學(xué)中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖甲所示,若要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______(填“左”或“右”)調(diào)節(jié),這樣操作的主要目的是______;
(2)為了使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有更廣泛的說服力,實(shí)驗(yàn)操作過程中可采取哪些措施?(寫出一條即可)______.

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