【題目】如圖甲,質(zhì)量分布均勻的長方體木塊靜止在粗糙水平桌面,木塊的重為G=50 N,現(xiàn)用大小為10 N的水平推力F作用木塊一端,使木塊做勻速直線運(yùn)動。已知木塊運(yùn)動時所受摩擦力與桌面對木塊的支持力成正比,比例系數(shù)為k。

(1)求木塊運(yùn)動時所受摩擦力及比例系數(shù)k的大小。

(2)豎直截面S將木塊分成a、b兩個等大的長方體,如圖乙,求木塊勻速運(yùn)動時,ab的作用力大小。

【答案】(1)0.2;(2)5 N

【解析】(1)木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動,受到平衡力作用,摩擦力f=F=10N;木塊在水平面上,對水平面的壓力等于物重,即F=G=50N,摩擦系數(shù)k===0.2;

(2)a、b所受的摩擦力大小相等,對整體分析,這個木塊受到的力為:F=2f′=10N,

解得:f′=5N,對b分析可知,b勻速運(yùn)動,所以a對b的推力為:Fb=f′=5N。

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相關(guān)習(xí)題

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【題目】如圖是丹東曙光集團(tuán)自主研發(fā)的一種校車,它的質(zhì)量為6t,靜止在水平路面上,與地面接觸的總面積為1.2×103cm2 . 在一次測試中,在水平路面上的勻速行駛時,受到的阻力是6×103N,5min行駛了6km.求:
(1)校車勻速行駛時速度是多少?
(2)校車靜止時對地面的壓強(qiáng)是多少?
(3)校車勻速行駛時的功率是多少?

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【題目】某電路如圖所示,電源電壓不變,R1>R2 . 閉合開關(guān)s,將滑動變阻器的滑片P從a端滑至b端,則( )
A.電路中的總電阻變大
B.R1兩端電壓不變
C.R2的電功率變大
D.R1電流的變化量小于R2電流的變化量

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【題目】小明同學(xué)用下列器材探究影響滑動摩擦力大小的因素:粗糙程度均勻的長木板一塊,質(zhì)量相等的木塊和鋁塊各一個彈簧測力計一只.如圖所示,實驗中他用彈簧測力計沿水平方向拉動物塊,使它們在長木板上做勻速直線運(yùn)動.

(1)圖丙中,長木板對木塊摩擦力的大小為______N,這是根據(jù)___________原理測出滑動摩擦力的,此時鋁塊受到的摩擦為________N.

(2)分析_________兩次實驗可以得出:在接觸面粗糙程度相同時滑動摩擦力的大小與壓力大小有關(guān),此實驗采用了常用的_______________________ (控制變量法等效替代法”)進(jìn)行探究.

(3)圖乙與圖丁中鋁塊受到的摩擦力大小_________ (相等不相等”).

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【題目】彩色電視機(jī)的光屏上呈現(xiàn)的多種顏色,是由三種基本色光混合而成。下列不屬于這三種基本色光之一的是

A.B.C.D.藍(lán)

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【題目】小明做探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗。

讓一束平行光沿主光軸射向凸透鏡,移動光屏,直到光屏上出現(xiàn)最小的光斑,如圖所示,則該透鏡的焦距為______cm。

實驗前,調(diào)節(jié)燭焰的焰心、光屏的中心在透鏡的主光軸上,實驗中,燃燒的蠟燭不斷縮短,光屏上燭焰的像將逐漸向______移動。

把蠟燭放在光具座上20cm位置處,調(diào)節(jié)光屏得到清晰像,這個像是倒立、______的實像;生活中的______就是利用這個原理制成的。

再把蠟燭向遠(yuǎn)離透鏡方向移動一段距離后,想要在光屏上再次成清晰的像,則需將光屏向______移動。在此過程中,由于該同學(xué)不小心,手指擋住凸透鏡的一小部分,那么在光屏上將______不會得到一個完整的像。

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【題目】坐公交車時,看到同方向行駛的轎車玻璃窗上出現(xiàn)連續(xù)橫移的字,拍攝了其中兩字,如圖.關(guān)于這兩字寫在哪輛車上,從車頭向車尾看,字的順序是( )

A. 轎車上 中興 B. 轎車上 興中

C. 公交車上 中興 D. 公交車上 興中

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【題目】小明和小聰在探究光的反射規(guī)律,實驗裝置如圖所示.

(1) FON是____角(選填入射反射).

(2)一束光沿EO射到鏡面,在紙板上會看到反射光OF.若沿著FO的方向再入射一束光,它的反射光沿OE方向射出, 此現(xiàn)象說明 .

(3)在研究反射角和入射角的關(guān)系時,收集數(shù)據(jù)如下表:

小明分析表中數(shù)據(jù),得出 的結(jié)論.

小聰說,此結(jié)論不具有普遍性.請指出實驗中的不足并加以改進(jìn),

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【題目】下列關(guān)于地球同步通信衛(wèi)星的說法中錯誤的是(  )

A.同步衛(wèi)星處于平衡狀態(tài)B.同步衛(wèi)星的機(jī)械能守恒

C.同步衛(wèi)星相對于地面靜止D.同步衛(wèi)星使用微波進(jìn)行通信

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