在物理實(shí)驗(yàn)課上，小明想觀察直流電動(dòng)機(jī)模型的工作情況，將其接入電路，各部分連接完好，結(jié)果電動(dòng)機(jī)卻不工作，他用手輕輕地碰了一下線圈后，直流電動(dòng)機(jī)模型開始正常轉(zhuǎn)動(dòng)，其原因可能是
線圈剛好處于平衡位置
線圈剛好處于平衡位置
．
分析：平衡位置是電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子和定子形成了開路，導(dǎo)體中沒有電流通過，磁場(chǎng)對(duì)其沒有作用力，電動(dòng)機(jī)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)．只要越過平衡位置后，產(chǎn)生電流，便可以轉(zhuǎn)動(dòng)了．
解答：解：平衡位置是電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)子和定子形成了開路，導(dǎo)體中沒有電流通過，磁場(chǎng)對(duì)其沒有作用力，電動(dòng)機(jī)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)．
故答案為：線圈剛好處于平衡位置．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了電動(dòng)機(jī)的故障原因，在了解電動(dòng)機(jī)的故障時(shí)，可聯(lián)系電動(dòng)機(jī)的工作原理來加深理解；電動(dòng)機(jī)是利用通電線圈在磁場(chǎng)中受力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理制成的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

13、在物理實(shí)驗(yàn)課上，小明想觀察直流電動(dòng)機(jī)模型的工作情況，將其接入電路，各部分連接完好，結(jié)果電動(dòng)機(jī)卻不工作，他用手輕輕地碰了一下線圈后，直流電動(dòng)機(jī)模型開始正常轉(zhuǎn)動(dòng)，其原因可能是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

24、在物理實(shí)驗(yàn)課上，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的電路來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）小明想用上圖的電路來探究電流與電壓的關(guān)系：
①請(qǐng)你評(píng)價(jià)這個(gè)電路的設(shè)計(jì)缺點(diǎn)
小燈泡的電阻是變化的
；
②提出改正方案：
用定值電阻替代小燈泡
．
（2）小明在用上圖的電路測(cè)量小燈泡電功率的實(shí)驗(yàn)中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S后，電路正常工作，過了-會(huì)．燈L突然熄滅，兩個(gè)電表中只有-個(gè)電表示數(shù)變大，則：
①若電壓表示數(shù)變大，電路故障是
A-L-B之間是斷路
；
②若電流表示數(shù)變大，電路故障是
A-L-B之間是短路
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在物理實(shí)驗(yàn)課上，小明和同組的同學(xué)正在進(jìn)行“測(cè)定金屬塊的密度”的實(shí)驗(yàn)探究：

（1）在實(shí)驗(yàn)之前，小明發(fā)現(xiàn)天平指針位置如圖甲所示，一時(shí)不知所措，同組同學(xué)提醒他：你應(yīng)該先將游碼移至稱量標(biāo)尺左端的零刻度線處，然后將平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調(diào)，使指針尖對(duì)準(zhǔn)分度標(biāo)尺中央的紅線；
（2）小明調(diào)節(jié)好天平平衡后，把金屬塊放在左盤，在右盤加減砝碼的過程中發(fā)現(xiàn)：若向右盤加一個(gè)最小的砝碼，指針就偏向中央紅線的右邊，若拿掉這個(gè)最小的砝碼，指針又恢復(fù)到甲圖所示情形，請(qǐng)你提醒小明，他的下一步操作應(yīng)該是
拿掉這個(gè)最小的砝碼，移動(dòng)游碼
拿掉這個(gè)最小的砝碼，移動(dòng)游碼

（3）小明完成操作后，右盤內(nèi)所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，則此金屬塊的質(zhì)量是
52
52
克．
（4）然后小明用一小段棉線系住金屬塊，使之浸沒在量筒內(nèi)的水中（如圖丙所示），然后取出金屬塊，量筒內(nèi)水的體積為20ml，則此金屬塊的密度為
2.6×103
2.6×103
 kg/m3，小明計(jì)算出的金屬塊的密度值會(huì)
偏小
偏小
（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?蘇州模擬）在物理實(shí)驗(yàn)課上，小明想觀察直流電動(dòng)機(jī)模型的工作情況，將其接入電路，各部分連接完好，結(jié)果電動(dòng)機(jī)卻不工作，他用手輕輕地碰了一下線圈后，直流電動(dòng)機(jī)模型開始正常轉(zhuǎn)動(dòng)，其原因可能是（　�。�

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