為了探究運(yùn)動(dòng)小球從相同高度水平拋出后拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離與哪些因素有關(guān),某小組同學(xué)利用材料相同、質(zhì)量不同的小球A、B(mB>mA)從同一斜面上由靜止開(kāi)始釋放,小球運(yùn)動(dòng)到斜面底端(桌面)后水平拋出,落到地面,測(cè)出拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離S1,S2,S3(S2=S3>S1),如圖所示,已知小球開(kāi)始釋放時(shí)距離桌面的高度分別為h1,h2,h3(h2=h3>h1).請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步結(jié)論:

(1)分析比較圖(a)和(b)中的拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)之間的水平距離及相關(guān)條件可知:   
(2)分析比較圖(b)和(c)中拋出點(diǎn)與落地點(diǎn)之間的水平距離及相關(guān)條件可知:   
【答案】分析:a、小球下落的高度h決定了小球拋出時(shí)的速度大。
b、在根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行分析時(shí),注意分析兩幅圖中相同的量及改變的量,物理量的變化是否會(huì)引起水平距離的改變,從而得出結(jié)論;
c、掌握控制變量法的應(yīng)用.
解答:解:(1)比較圖(a)和(b),小球質(zhì)量相同,h2>h1,則(2)中小球拋出的速度大于(1)中小球拋出的速度,而由圖知,s2>s1,可見(jiàn),運(yùn)動(dòng)小球從相同高度水平拋出后拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離與水平拋出的速度有關(guān),速度越大,拋出的距離越遠(yuǎn);
(2)比較圖(b)和(c),h2=h3,所以小球拋出時(shí)的速度相同,mB>mA,而s2=s3,可見(jiàn),運(yùn)動(dòng)小球從相同高度水平拋出后拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān).
故答案為:(1)運(yùn)動(dòng)小球從相同高度水平拋出后拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離與水平拋出的速度有關(guān),速度越大,拋出的距離越遠(yuǎn);
(2)運(yùn)動(dòng)小球從相同高度水平拋出后拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān).
點(diǎn)評(píng):此題是探究運(yùn)動(dòng)小球從相同高度水平拋出后拋出點(diǎn)和落地點(diǎn)之間的水平距離與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),要能夠正確寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,首先要搞清實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓蟾鶕?jù)條件及現(xiàn)象進(jìn)行分析,注意控制變量法在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

23、在探究“動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,采用了如圖a所示的實(shí)驗(yàn)裝置,將木塊放在粗糙的水平面上,讓小球在光滑的斜面上由靜止開(kāi)始沿斜面向下運(yùn)動(dòng),到達(dá)斜面底端的速度只與起點(diǎn)的高度有關(guān),起點(diǎn)越高,到達(dá)底端的速度越大;不同質(zhì)量的小球分別從光滑的斜面上由同一高度靜止下滑,并撞擊水平面上的木塊,被撞木塊運(yùn)動(dòng)的距離越長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)小球所具有的動(dòng)能越大.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四位同學(xué)作出了如下猜想:
甲同學(xué):物體動(dòng)能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大動(dòng)能越大.
乙同學(xué):物體動(dòng)能的大小可能跟物體的質(zhì)量有關(guān),質(zhì)量越大動(dòng)能越小大.
丙同學(xué):物體動(dòng)能的大小可能跟物體的速度有關(guān),速度越大動(dòng)能越大.
丁同學(xué):物體動(dòng)能的大小可能跟物體的速度有關(guān),速度越大動(dòng)能越。

為了驗(yàn)證以上四種猜想,同學(xué)們采用了如圖a所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù),并設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)步驟:
A.如圖b所示,讓同一鋼球分別從不同的高度h1、h2(h1<h2)處滾下.
B.記錄木塊運(yùn)動(dòng)的距離S1=0.52m,S2=0.84m.
C.如圖c所示,讓質(zhì)量分別位m1、m2(m1<m2)的木球、鋼球從同一高度滾下.
D.記錄木塊運(yùn)動(dòng)的距離S1=0.42m,S2=0.90m.則:
(1)從步驟A、B中可以得出:質(zhì)量相同時(shí),速度越大的物體具有的動(dòng)能越

(2)從步驟C、D中可以得出:速度相同時(shí),質(zhì)量越小的物體具有的動(dòng)能越

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?黑龍江)如下圖甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn):

(1)甲組圖中要求小車(chē)從斜面的同一高度滑下,結(jié)果小車(chē)在不同水平表面上運(yùn)動(dòng)的距離卻不相同.根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是:平面越光滑,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離就越遠(yuǎn).這進(jìn)一步說(shuō)明:運(yùn)動(dòng)的小車(chē)受到的阻力越
,速度減小的也越

(2)乙組圖是探究
摩擦力大小與哪些因素有關(guān)
摩擦力大小與哪些因素有關(guān)
的實(shí)驗(yàn).由D、F兩圖可得出結(jié)論是
壓力相同時(shí),接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大
壓力相同時(shí),接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大
.本實(shí)驗(yàn)中要求水平拉動(dòng)測(cè)力計(jì)使使物體在水平面上做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),其目的是為了
利用二力平衡條件求摩擦力大小
利用二力平衡條件求摩擦力大小

(3)丙組圖實(shí)驗(yàn)中通過(guò)物塊B被下落的小鐵球A推動(dòng)距離的遠(yuǎn)近,來(lái)反應(yīng)小鐵球A具有的
動(dòng)能
動(dòng)能
大小.甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)中均要求小車(chē)和小球從斜面的同一高度釋放,這樣做的目的是使它們剛運(yùn)動(dòng)到水平面上時(shí)具有
相同的速度
相同的速度

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?南通模擬)五一節(jié),小瑞在公園里看到小朋友們蕩秋千時(shí)不停地往復(fù)擺動(dòng).他想:秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢?他提出了三種猜想:
猜想1:可能與小朋友的質(zhì)量有關(guān);
猜想2:可能與擺動(dòng)的幅度有關(guān);
猜想3:可能與繩長(zhǎng)有關(guān).
(1)為了驗(yàn)證猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了如圖a所示的裝置,用系有細(xì)線(xiàn)(線(xiàn)長(zhǎng)L可調(diào))的小球來(lái)模擬秋千的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了如下探究(擺動(dòng)角度均較。
θ/度 4 6 8 10
t/秒 2.0 2.0 2.0 2.0
①如圖a所示,用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球,保持細(xì)線(xiàn)的長(zhǎng)度一定,使小球從A點(diǎn)由靜止釋放,改變OA(O為固定懸點(diǎn))的連線(xiàn)與豎直方向的夾角θ以改變小球擺動(dòng)的幅度,測(cè)出小球在A(yíng)B間往復(fù)運(yùn)動(dòng)一次所用的時(shí)間t與θ的關(guān)系如上表所示,由此可得出的結(jié)論是
秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)
秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與擺動(dòng)的幅度無(wú)關(guān)

②用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球,改變細(xì)線(xiàn)的長(zhǎng)度,使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)CD之間擺動(dòng),用頻閃相機(jī)(保持曝光時(shí)間間隔相等)拍攝小球由C運(yùn)動(dòng)至D的過(guò)程中的位置如圖b、c所示(除C位置外,其余細(xì)線(xiàn)未畫(huà)出),由此分析可知,上述猜想
3
3
是正確的,其具體關(guān)系可表述為
在質(zhì)量與振幅相同時(shí),秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間隨繩長(zhǎng)的增大而增大
在質(zhì)量與振幅相同時(shí),秋千小角度往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間隨繩長(zhǎng)的增大而增大

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究秋千往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間與小朋友的質(zhì)量之間的關(guān)系,簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案.
簡(jiǎn)要做法:
用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球,使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)擺動(dòng),用頻閃相機(jī)(或計(jì)時(shí)器)測(cè)算出小球往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間t1;讓線(xiàn)擺動(dòng)的幅度與繩長(zhǎng)保持不變,改變小球的質(zhì)量,再做兩次,測(cè)出對(duì)應(yīng)時(shí)間t2、t3
用細(xì)線(xiàn)系住一鐵球,使小球以較小的幅度在豎直面內(nèi)擺動(dòng),用頻閃相機(jī)(或計(jì)時(shí)器)測(cè)算出小球往復(fù)擺動(dòng)一次的時(shí)間t1;讓線(xiàn)擺動(dòng)的幅度與繩長(zhǎng)保持不變,改變小球的質(zhì)量,再做兩次,測(cè)出對(duì)應(yīng)時(shí)間t2、t3
;
判斷方法:
若t1、t2、t3相等,則與質(zhì)量無(wú)關(guān);若t1、t2、t3不相等,則與質(zhì)量有關(guān)
若t1、t2、t3相等,則與質(zhì)量無(wú)關(guān);若t1、t2、t3不相等,則與質(zhì)量有關(guān)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)呢?小雨猜想:
(1)動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量有關(guān);
(2)動(dòng)能的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān).
為了探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān),小雨用同一個(gè)斜面、同一個(gè)長(zhǎng)木板和同一個(gè)紙盒,兩個(gè)不同質(zhì)量的小球,設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn),測(cè)量出每次實(shí)驗(yàn)中紙盆移動(dòng)的距離,再通過(guò)比較分析,得出結(jié)論.上述實(shí)驗(yàn)中:
a.小雨是通過(guò)觀(guān)察
紙盒移動(dòng)的距離
紙盒移動(dòng)的距離
來(lái)比較小球動(dòng)能的大;
b.從控制變量法來(lái)看,甲乙兩次讓小球從斜面上同一位置A滾 下是為了控制
小球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等
小球到達(dá)水平面時(shí)的速度相等
相同.
c.這次實(shí)驗(yàn)小雨經(jīng)歷了猜想、
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證等幾個(gè)科學(xué)探究環(huán)節(jié).
d.圖甲丙探究的是動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系,比較分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是:
在質(zhì)量相同時(shí),物體的速度越大,其動(dòng)能越大
在質(zhì)量相同時(shí),物體的速度越大,其動(dòng)能越大

e.物理研究方法有許多,本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法:一是
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
 法;二是
控制變量
控制變量
 法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

伽利略曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)斜面實(shí)驗(yàn),如圖所示,他用兩個(gè)相連接的傾斜軌道,使一個(gè)小球從一個(gè)傾斜軌道的某一高度處滾下,小球在經(jīng)過(guò)軌道最低點(diǎn)后沿軌道上升.

(1)小球在軌道上從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),至到達(dá)另一側(cè)最高占的過(guò)程中,其速度先
變大
變大
變小
變小
(填變大,變小或不變).
(2)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)(a)、(b)、(c)我們發(fā)現(xiàn)小球上升的高度
小于
小于
釋放的高度(填小于、大于或等于),這是因?yàn)樾∏蚴?!--BA-->
摩擦力
摩擦力
作用.為了探究小球在不同材料的傾斜軌道上運(yùn)動(dòng)時(shí)軌道材料與小球到達(dá)另一側(cè)最高點(diǎn)位置之間的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意
每次讓小球從同一高度由靜止釋放
每次讓小球從同一高度由靜止釋放

(3)伽利略認(rèn)為若忽略摩擦力,如圖(d)小球上升的高度與釋放的高度始終相等,于是他推測(cè),如果是一個(gè)傾斜軌道連接一個(gè)水平光滑軌道如圖(e),那么小球永遠(yuǎn)也不能上升到初始高度,于是小球就將
做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

(4)在物理學(xué)中,我們有時(shí)會(huì)根據(jù)可靠事實(shí),進(jìn)行理想化推論,即采用實(shí)驗(yàn)加推導(dǎo)的方法得到某一物理規(guī)律,請(qǐng)你再舉一個(gè)采用這種方法的例子:
真空能否傳聲
真空能否傳聲

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同步練習(xí)冊(cè)答案