細(xì)心的小明同學(xué)注意到:光以同樣的入射到水或玻璃中時(shí),其折射角是不同的,這說(shuō)明不同的物質(zhì)的折光能力不同.由此做出一種猜想:透鏡的焦距可能與材料有關(guān).他手頭恰好有一只塑料的凸透鏡和一只玻璃凸透鏡,并用通常的簡(jiǎn)易方法測(cè)出了焦距,果然其焦距不同.于是他作出結(jié)論:透鏡焦距確實(shí)是與材料有關(guān)的.你認(rèn)為小明同學(xué)的結(jié)論是否可靠,說(shuō)明理由.
分析:因?yàn)橥雇哥R的焦距可能與凸透鏡的形狀、材料等因素有關(guān),因此在探究凸透鏡的焦距與材料是否有關(guān)時(shí),根據(jù)控制變量法的思路,要控制兩個(gè)凸透鏡的其他因素相同,只讓兩者的材料不同,來(lái)比較焦距是否與材料有關(guān).
解答:解:不一定可靠.因?yàn),在小明的?shí)驗(yàn)中,他所選取的兩個(gè)凸透鏡的材料是不相同,但并沒(méi)有保證兩個(gè)凸透鏡的形狀完全相同,不符合控制變量法的要求,所以他的結(jié)論不能肯定就一定可靠.
點(diǎn)評(píng):在物理學(xué)中,控制變量法是經(jīng)常用到的一種研究方法,當(dāng)探究一個(gè)物理量與多個(gè)物理量的關(guān)系時(shí),就要用到控制變量法;此題中的雖然控制了兩個(gè)凸透鏡的材料不同,但沒(méi)有明確指出兩者的形狀相同,所以結(jié)論不可靠.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

細(xì)心的小明同學(xué)注意到這樣一個(gè)問(wèn)題:如果打開(kāi)窗戶,直接看遠(yuǎn)處的高架電線,電線呈規(guī)則的下彎弧形;而如果隔著窗玻璃看,電線雖然整體上也呈弧形,但電線上的不同部位有明顯的不規(guī)則彎曲,而且,輕微擺動(dòng)頭部讓視線移動(dòng)時(shí),電線上的不規(guī)則彎曲情景也在移動(dòng).產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:單選題

細(xì)心的小明同學(xué)注意到這樣一個(gè)問(wèn)題:如果打開(kāi)窗戶,直接看遠(yuǎn)處的高架電線,電線呈規(guī)則的下彎弧形;而如果隔著窗玻璃看,電線雖然整體上也呈弧形,但電線上的不同部位有明顯的不規(guī)則彎曲,而且,輕微擺動(dòng)頭部讓視線移動(dòng)時(shí),電線上的不規(guī)則彎曲情景也在移動(dòng).產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( 。
A.玻璃上不同部位對(duì)視線的阻擋情況不同
B.玻璃各部分的透光度不均勻
C.玻璃各部分的厚度不均勻
D.玻璃上不同部位對(duì)光的反射不一樣

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科目:初中物理 來(lái)源:2009年上海市第二十三屆初中物理競(jìng)賽初賽試卷(大同中學(xué)杯)(解析版) 題型:選擇題

細(xì)心的小明同學(xué)注意到這樣一個(gè)問(wèn)題:如果打開(kāi)窗戶,直接看遠(yuǎn)處的高架電線,電線呈規(guī)則的下彎弧形;而如果隔著窗玻璃看,電線雖然整體上也呈弧形,但電線上的不同部位有明顯的不規(guī)則彎曲,而且,輕微擺動(dòng)頭部讓視線移動(dòng)時(shí),電線上的不規(guī)則彎曲情景也在移動(dòng).產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( )
A.玻璃上不同部位對(duì)視線的阻擋情況不同
B.玻璃各部分的透光度不均勻
C.玻璃各部分的厚度不均勻
D.玻璃上不同部位對(duì)光的反射不一樣

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科目:初中物理 來(lái)源:2010年江蘇省第十五屆初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽試卷(A卷)(解析版) 題型:選擇題

細(xì)心的小明同學(xué)注意到這樣一個(gè)問(wèn)題:如果打開(kāi)窗戶,直接看遠(yuǎn)處的高架電線,電線呈規(guī)則的下彎弧形;而如果隔著窗玻璃看,電線雖然整體上也呈弧形,但電線上的不同部位有明顯的不規(guī)則彎曲,而且,輕微擺動(dòng)頭部讓視線移動(dòng)時(shí),電線上的不規(guī)則彎曲情景也在移動(dòng).產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是( )
A.玻璃上不同部位對(duì)視線的阻擋情況不同
B.玻璃各部分的透光度不均勻
C.玻璃各部分的厚度不均勻
D.玻璃上不同部位對(duì)光的反射不一樣

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