(2012?天津)小明要測(cè)量一根1m左右、粗細(xì)和質(zhì)地都均勻的細(xì)木棒的質(zhì)量,通過估測(cè)發(fā)現(xiàn)木棒的質(zhì)量會(huì)超出現(xiàn)有天平的量程.于是,他想用其他方法進(jìn)行測(cè)量.
現(xiàn)有器材:天平、一塊質(zhì)量適當(dāng)?shù)慕饘賶K、一把量程為20cm的刻度尺和幾根足量長的細(xì)繩.
只利用現(xiàn)有器材請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)測(cè)量這根細(xì)木棒質(zhì)量的方案,要求:
(1)寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟和需測(cè)量的物理量;
(2)寫出木棒質(zhì)量的數(shù)學(xué)表達(dá)式(用測(cè)量量表示).
分析:(1)木棒的質(zhì)量會(huì)超出現(xiàn)有天平的量程,不能量程直接測(cè)量,可以把木棒當(dāng)做杠桿,利用杠桿平衡條件求解:
如圖,將金屬塊掛在木棒的一端,用細(xì)繩拴在木棒中間某一位置(支點(diǎn)),移動(dòng)繩的位置,使木棒保持水平平衡,木棒的重力作用在中心上,用刻度尺測(cè)量兩邊力臂,用天平測(cè)量鐵塊的質(zhì)量(求出重力),利用杠桿平衡條件求木棒重力;
(2)由于木棒保持水平平衡,求出兩邊力臂,利用杠桿平衡條件求木棒的重力,再用重力公式求木棒的質(zhì)量.
解答:解:
(1)主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①用天平稱出金屬塊的質(zhì)量m;
②將用細(xì)繩系好的金屬塊系在木棒的一端,然后再將另一細(xì)繩一端做成繩環(huán)套在木棒上,用手提起該繩的另一端,并移動(dòng)繩環(huán)的位置,使木棒保持水平平衡;
③用細(xì)繩和刻度尺測(cè)量出繩環(huán)到系金屬塊那端的木棒長度L.

(2)如圖,以O(shè)為支點(diǎn),
∵杠桿平衡,
∴G×L=G×(
1
2
×1m-L)
即:mg×L=Mg×(
1
2
×1m-L)
解得:木棒的質(zhì)量:
M=
2L
1m-2L
m.
答:(1)主要實(shí)驗(yàn)步驟和需測(cè)量的物理量同上;
(2)木棒質(zhì)量的數(shù)學(xué)表達(dá)式為M=
2L
1m-2L
m.
點(diǎn)評(píng):本題巧用杠桿平衡條件測(cè)量木棒的質(zhì)量,難點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì),想到把木棒當(dāng)做杠桿去用是本題的突破口.
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(2012?天津)根據(jù)要求完成測(cè)小燈泡電阻的實(shí)驗(yàn).
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(2)實(shí)驗(yàn)中,電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示,電流表的示數(shù)為
0.24
0.24
A,燈泡的電阻為
10
10
Ω.

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(2012?天津)某教師在“阿基米德原理”教學(xué)過程中,做了如下演示實(shí)驗(yàn).

(1)在彈簧下端掛上小筒和金屬塊,記下彈簧伸長后指針位置O,如圖甲所示.
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(3)把燒杯中的水全倒入小筒中,彈簧指針又恢復(fù)到原來位置O,如圖丙所示.乙圖的彈簧比甲圖的彈簧縮短了,說明金屬塊受到
浮力
浮力
的作用;丙圖彈簧指針又恢復(fù)到位置O,說明
物體受到浮力的大小等于物體排開水所受的重力
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(2012?天津)課外興趣小組的同學(xué)們乘火車去參加車模比賽.在行駛的火車上,小明想:“人順著和逆著火車的行駛方向以相同的速度從車廂的一端運(yùn)動(dòng)到另一端所用的時(shí)間相等嗎?”小明和同學(xué)們討論后,決定用隨身攜帶的賽車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并設(shè)計(jì)出如下兩種實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:如圖1所示,在車廂前后選取A、B兩處,讓兩輛賽車同時(shí)開始做從A到B和從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng),觀察賽車是否同時(shí)到達(dá)各自的終點(diǎn).改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次(在實(shí)驗(yàn)過程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)).
方案二:如圖2所示,在車廂前后選取A、B兩處,讓一輛賽車做從A到B的勻速直線運(yùn)動(dòng),利用電子手表的停表功能測(cè)出賽車從A到B的運(yùn)動(dòng)時(shí)間;然后讓該賽車以相等的速度做從B到A的勻速直線運(yùn)動(dòng),測(cè)出運(yùn)動(dòng)時(shí)間.比較兩次時(shí)間的長短.改變A、B兩處距離重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)兩次(在實(shí)驗(yàn)過程中火車一直做勻速直線運(yùn)動(dòng))

(1)針對(duì)方案一,同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不可取,請(qǐng)你說明原因(寫出一條即可)
(2)針對(duì)方案二,請(qǐng)你設(shè)計(jì)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格.

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