某同學(xué)為了探究“視力矯正”原理，利用探究凸透鏡成像規(guī)律的裝置做了以下實(shí)驗(yàn)。如圖所示，光屏上得到的是模糊的倒立實(shí)像，他將一個(gè)眼鏡片放在凸透鏡和燭焰之間，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變清晰了，他移走眼鏡片，稍微將光屏遠(yuǎn)離凸透鏡，屏上再次得到清晰的像，則該眼鏡片是 

A. 遠(yuǎn)視眼鏡片，對(duì)光線有會(huì)聚作用

B. 遠(yuǎn)視眼鏡片，對(duì)光線有發(fā)散作用

C. 近視眼鏡片，對(duì)光線有會(huì)聚作用

D. 近視眼鏡片，對(duì)光線有發(fā)散作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2016屆湖南婁底九年級(jí)初中畢業(yè)考試第三次模擬物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、若干個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼等。

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量 。

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼（如圖甲），在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。改變鉤碼個(gè)數(shù)及懸掛位置多次實(shí)驗(yàn)后小明得出了杠桿平衡條件為： 。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置（支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)）進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是 。

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆湖北黃岡中考模擬物理B試卷（解析版） 題型：計(jì)算題

下圖是安裝在學(xué)校報(bào)告廳內(nèi)的某種即熱式節(jié)能飲水機(jī)的原理圖。燒開(kāi)的水很燙不能立即飲用，即熱式節(jié)能飲水機(jī)中的熱交換套管很好地解決了這一問(wèn)題，它的奧秘在于將進(jìn)水管與出水管貼在一起，利用進(jìn)水管中的冷水給出水管中的開(kāi)水降溫。同時(shí)，進(jìn)水管中的冷水被預(yù)熱后送到加熱腔中用電加熱器燒開(kāi)。

如圖所示，當(dāng)節(jié)能飲水機(jī)的出水流量為1．9L/min時(shí)，20℃的自來(lái)水經(jīng)熱交換套管后被預(yù)熱成85℃的熱水流進(jìn)加熱腔，同時(shí)有相同質(zhì)量的100℃的開(kāi)水從加熱腔流進(jìn)熱交換套管，變成可供直接飲用的溫開(kāi)水流出。

（1）可供直接飲用的溫開(kāi)水的溫度是多少（不計(jì)熱損失）?

（2）若電加熱器的效率為95%，則電加熱器的電阻為多大（結(jié)果保留整數(shù)）？

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆湖北黃岡九年級(jí)中考模擬A物理試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖 所示是一款多功能洗衣機(jī)的簡(jiǎn)化電路圖。此款洗衣機(jī)額定電壓220V , 它有兩個(gè)檔位，當(dāng)開(kāi)關(guān)置于位置1 時(shí)（電路接入R1和R2）為加熱狀態(tài)，消耗功率為2400W ；當(dāng)開(kāi)關(guān)置于位置2 時(shí)（電路接入R2和電動(dòng)機(jī)）為保濕洗滌狀態(tài)。已知電阻R1的阻值為22Ω，水的比熱容為c水＝4．2×103J / （ kg·℃）。

（1）求R2的阻值；

（2）已知洗衣機(jī)在保濕洗滌狀態(tài)下工作時(shí)，電動(dòng)機(jī)的功率為240W ，求此時(shí)通過(guò)電路的總電流為多少？

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆湖北黃岡九年級(jí)中考模擬A物理試卷（解析版） 題型：填空題

如圖為吊車從圖示位置向上起吊貨物的工作示意圖，利用伸縮撐桿可使吊臂繞O點(diǎn)緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)，伸縮撐桿為圓弧狀，伸縮時(shí)伸縮撐桿對(duì)吊臂的支持力始終與吊臂垂直，當(dāng)勻速緩慢頂起吊臂的過(guò)程中，吊臂相當(dāng)于_______杠桿，伸縮撐桿的支持力大小_____（選填“變大”、“變小”、“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆江蘇宜興丁蜀學(xué)區(qū)九年級(jí)第二次模擬物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長(zhǎng)方形木板，以中線MN為界，對(duì)比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側(cè)更粗糙？同學(xué)們進(jìn)行了研究。

（1）小明用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行如下操作：

A．將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點(diǎn)，另一端分別與同一滑塊接觸。

B．移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過(guò)MN但不滑離木板。

C．分別測(cè)出滑塊越過(guò)MN后滑行的距離x1和x2。

小明想根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義。

①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷，請(qǐng)指出小明實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題是：不能確定滑塊 時(shí)的速度相同。

②簡(jiǎn)述改進(jìn)方法：將彈簧的一端固定在 ，另一端與滑塊接觸，移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長(zhǎng)度，分別向木板兩個(gè)不同側(cè)面由靜止釋放滑塊（滑塊不滑出木板），分別測(cè)出滑塊滑行的距離x1和x2。

（2）如圖乙所示，小紅使滑塊從同一高度的斜面由靜止分別滑向木板的不同側(cè)面，測(cè)出滑塊運(yùn)動(dòng)的速度，分別作出滑塊從側(cè)面一端運(yùn)動(dòng)至MN過(guò)程中的速度v和時(shí)間t的關(guān)系圖線如圖丙所示，則圖線 （選填“a”或“b”）所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是：_ __。

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆江蘇宜興丁蜀學(xué)區(qū)九年級(jí)第二次模擬物理試卷（解析版） 題型：作圖題

畫出如圖中靜止在斜面上的物體A所受的重力G和它對(duì)斜面的壓力F的示意圖．

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆江蘇宜興丁蜀學(xué)區(qū)九年級(jí)第二次模擬物理試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，往浴缸中勻速注水直至注滿，下列圖線分別表示此過(guò)程中浴缸底部受到水的壓強(qiáng)隨深度（h）或時(shí)間（t）變化的曲線，其中合理的是（ ）

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科目：初中物理 來(lái)源：2016屆湖北鄂州九年級(jí)中考模擬物理試卷（解析版） 題型：填空題

上海嘉定一男孩從冰箱拿出一罐冰凍百事可樂(lè)，開(kāi)啟瞬間發(fā)生爆炸。罐口拉環(huán)直接劃到孩子臉上，直接穿透臉腮，在醫(yī)院外縫31針內(nèi)縫7針。根據(jù)物理常識(shí)，可樂(lè)在冰箱內(nèi)結(jié)冰后，體積會(huì)_________（填增大或減�。⿵亩茐墓摅w結(jié)構(gòu)，另外，罐內(nèi)溶解的CO2因可樂(lè)結(jié)冰會(huì)大量析出變?yōu)闅鈶B(tài)，使罐體內(nèi)壓強(qiáng)________（填增大或減�。�，從而引發(fā)爆炸。

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