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【題目】下列用礦泉水瓶所做的實驗中，能驗證大氣壓存在的是

A. 兩次海綿形變程度不同

B. 從三孔流出水的噴射距離不同

C. 用紙片蓋住裝滿水的瓶口，倒立后紙片不下落

D. 向兩空瓶中間吹氣，兩瓶向中間靠攏

【答案】C

【解析】

根據圖中所示的實驗，判斷出那個實驗證明了大氣壓的存在．

A.把礦泉水瓶正方和倒放時海綿的凹陷程度不同，說明壓力的作用效果與受力面積有關，故A不符合題意；B.從三孔流出水的噴射距離不同，說明液體的壓強與深度有關，故B不符合題意；C.用紙片蓋住裝滿水的瓶口，倒立后紙片不下落是由于大氣壓把紙片拖住證明了大氣壓的存在，故C符合題意；D.向兩空瓶中間吹氣，兩瓶向中間靠攏是由于兩瓶中間的空氣流速大，壓強小，故D不符合題意。故選：C。

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，將一圓柱體從水中勻速提起直至下表面剛好離開水面，此過程容器底受到水的壓強p隨時間t變化的圖象大致如下列圖中的（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】現有下列器材：蓄電池（6V），電流表（0～0．6A，0～3A）、電壓表（0～3V，0～15V）、定值電阻（若干）、開關、滑動變阻器和導線，要利用這些器材探究“電壓不變時，電流與電阻的關系”：

（1）請根據圖甲所示的電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示的實物連接成完整電路（導線不允許交叉）．

（2）正確連接電路后閉合開關，發(fā)現電流表無示數，移動滑動變阻器的滑片P，電壓表示數始終接近電源電壓．造成這一現象的原因可能是______________。

（3）排除故障后進行實驗．實驗中多次換用不同阻值的定值電阻，并調節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數保持不變，讀出對應于不同阻值的電流表示數，并記于表格中，由表中數據可以分析得出結論： 。

次數

1

2

3

4

5

6

電阻R/Ω

30

25

20

15

10

5

電流I/A

0．1

0．12

0．15

0．2

0．3

0．6

（4）上述實驗中，小明將10的電阻換為5的電阻，閉合開關后，應將滑片向 （填“左”或“右”）移動，使電壓表示數為 V時，讀出電流表的示數。

（5）為完成整個實驗，應該選取哪種規(guī)格的滑動變阻器（ ）

A．50Ω 1．0A B．50Ω 0．5A

C．20Ω 1．0A D．20Ω 0．5A

（6）小明想將定值電阻換成小燈泡來探究電流與電壓的關系，你認為他的實驗方案可行嗎請說出理由。答： （選填“可行”或“不可行”）；理由：__________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】可燃冰實際上是一種新型的化石能源，它屬于_______能源（選填“可再生”或“不可再生”）；同等條件下，可燃冰完全燃燒放出的熱量達到煤氣的數十倍，說明可燃冰的_______很大。以10倍的關系粗略計算，1kg可燃冰完全燃燒放出的熱量可以使_______kg的水從20℃加熱至100℃[q煤氣=4.2×107J/kg、C水=4.2×103J/（kg℃）]。

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【題目】物理學中一個基本的觀念是“世界是由物質組成的”。

（1）1811年，意大利物理學家阿伏加德羅將組成物質的仍能保持其化學性質不變的最小微粒命名為_________；

（2）1911年，著名物理學家_________在進行了α粒子散射實驗后，提出了原子核式結構模型。該模型認為，原子是由帶_________電的原子核和帶_________電的核外電子構成。

（3）以氫原子為例，圖中能正確示意氫原子核式結構的是_______

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【題目】如圖所示各容器的質量相同，底面積都是10 cm2，如果在容器中都裝有800 g的水，那么水對容器底的壓強可能會是7000 Pa的是

A. B. C. D.

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【題目】小明家的電飯鍋如圖17甲所示，額定電壓為220V，“煮飯”時額定功率為1210W，簡化電路如圖17乙所示，S1為溫控開關，發(fā)熱電阻R1與R2的阻值不隨溫度變化，電阻R2在“保溫”狀態(tài)與“煮飯”狀態(tài)的功率之比為1：16，求：（1）正�！爸箫垺睜顟B(tài)，通過電飯鍋的電流為多少安？（2）電阻R1的阻值為多少歐？（3）某天傍晚，小明關閉家里其他用電器，只讓“保溫”狀態(tài)的電飯鍋工作，發(fā)現自家電能表（如圖17丙所示）指示燈每閃爍4次所用的時間為48s。則R2兩端的實際電壓為多少伏？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究實心圓柱體對地面的壓強與哪些因素有關”的實驗中，某中學一小組的同學們認為此壓強跟圓柱體的密度ρ、高度h、圓柱體底面積S是有關的，但有怎樣的關系看法不同。于是，在老師的幫助下，小組的同學們從實驗室里挑選了由不同密度的合金材料制成的高度和橫截面積不同、質量分布均勻的實心圓柱體做實驗，測出實心圓柱體豎直放置時(如圖所示)對水平桌面上海綿的壓下深度，實驗記錄見下表。

序號

物體

底面積S/cm2

高度h/cm

海綿被壓下深度/cm

1

合金甲圓柱體A

10

5

0.5

2

合金甲圓柱體B

10

10

1

3

合金甲圓柱體C

20

10

1

4

合金乙圓柱體A

10

5

1.5

5

合金乙圓柱體B

10

10

3

6

合金乙圓柱體C

20

10

3

(1)該小組同學是通過_________________________來判斷壓強大小的。

(2)分析實驗1、2或4、5可以得出：當圓柱體的材料密度相同時，實心圓柱體對海綿的壓強與圓柱體的____________有關。

(3)分析實驗____________可以得出，當圓柱體的密度相同時，實心圓柱體對海綿的壓強與底面積無關。

(4)此探究過程用到的科學探究方法有____________________、__________。

(5)實驗結束之后，同學們在老師的指導下，以某一合金圓柱體為研究對象，推導它對海綿的壓強大小的表達式(已知合金的密度為ρ，實心圓柱體的高度為h，底面積為S)。表達式為____________。

(6)上面推導出的表達式____________(選填“能”或“不能”)應用于各類固體的壓強的計算。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小紅看到運動員拉弓射箭時，弓拉得越彎，箭射得越遠。小紅猜想：彈性勢能的大小可能與物體的彈性形變有關。

（1）為驗證其猜想是否正確，她設計了如圖15所示的實驗，將小球置于彈簧的右端，將同一個彈簧每次壓縮__________的長度（彈簧被壓縮后未超過其彈性限度），松開后小球彈開鉆入同一位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒__________，從而比較同一彈簧在不同彈性形變時彈性勢能的大小。

（2）假若水平面絕對光滑，本實驗將__________（選填“能”或“不能”）達到探究目的。

（3）小紅根據實驗現象認為：小球推動紙盒一起移動一段距離后都要停下來，所以彈簧、小球和木塊所具有的能量最終都徹底消失了，你認為小紅的觀點是__________（選填“正確”或“錯誤”）的。

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