在探究“影響電流產(chǎn)生熱量多少的因素“實驗中：


①.為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計了甲圖裝置，在燒瓶內(nèi)裝一根電阻絲，并插入溫度計，電流產(chǎn)生的熱量多少是通過_______體現(xiàn)出來的，像這種用能直接觀測的量來顯示不容易直接觀測的量的方法在物理學(xué)中經(jīng)常用到，請舉一例_____________________________________________________．若他想讓燒瓶內(nèi)的液體在短時間內(nèi)溫度變化更明顯，應(yīng)選用_______（選填“煤油”或“水”）.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②.小明先測量燒瓶內(nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測量燒瓶內(nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中，然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小，重復(fù)上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（見表）

實驗次數(shù)

電流／A

通電時間／s

電阻／Ω

溫度升高量／℃

1

0. 3

30

10

1.5

2

0.6

30

10

6.0

由此得出：同一導(dǎo)體，在通電時間相等時，電流越大，其產(chǎn)生的熱量_____．

③.若要探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電流和通電時間相同，同時選擇乙圖中____選填“A”或“B”）燒瓶內(nèi)的電阻與甲圖中燒瓶的電阻____（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


下列四個事例中，屬于光的反射的是           （   ）

 

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如圖所示，一配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，當迅速壓下活塞時，可看見筒內(nèi)棉花燃燒起來。這是通過          的方式使玻璃筒內(nèi)的空氣         增加，溫度升高的。

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科目：初中物理 來源： 題型：


將一個標有“3V 3W”字樣的燈泡接到9V的電源上，若要讓它正常工作，應(yīng)串聯(lián)一個________Ω的電阻.

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示的電路中，閉合開關(guān)時，下列說法正確的是（　　）


A．兩燈泡串聯(lián) 　　　　　　　　 B．電流表測的是總電流　　　

C．電流表測得是L1電流　　　　　D．開關(guān)只能控制L2

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如圖所示的甲、乙兩個實物電路中，兩個小燈泡的接法

    A．甲是串聯(lián)   B．乙是串聯(lián)   C．甲、乙都是串聯(lián)   D．甲、乙都是并聯(lián)

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖，在探究“通過導(dǎo)體中的電流與電阻之間關(guān)系”的實驗中，當我們將電阻由5Ω換成10Ω后，接下來的操作正確的是


A．將變阻器滑片P向左移動，保持電壓表示數(shù)不變

B．將變阻器滑片P向左移動，保持電流表示數(shù)不變

C．將變阻器滑片P向右移動，保持電壓表示數(shù)不變

D．將變阻器滑片P向右移動，保持電流表示數(shù)不變

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科目：初中物理 來源： 題型：


總結(jié)本學(xué)期所做的物理探究實驗會發(fā)現(xiàn)：

（1）當要研究的物理量不易直接測量時，都要想辦法把它們的大小間接表示出來。

如圖甲的實驗是通過 ，間接的知道物體動能的大�。粓D乙的實驗是通過 ，間接比較兩個電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少。

（2）當要研究的物理量與多個因素有關(guān)時，都要采用控制變量法。如：圖甲的實驗中，使用同一個球就是為了______ ______，探究動能大小與___ _______的關(guān)系；圖乙中將兩個電阻串聯(lián)起來，就是為了______ ____，探究電流產(chǎn)生的熱量與___ ___的關(guān)系。

（3）有些實驗裝置經(jīng)過適當?shù)母倪M還可以進行其它的探究實驗。

如：圖甲裝置中增加一個彈簧測力計等器材，我們還可以探究斜面的機械效率是否與物體的重力有關(guān)；圖乙中如果再增加一個______ ____，我們就可以探究電流產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系了。

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖，用手沿豎直方向勻速拉一個動滑輪，使掛在下面重為G的物體緩緩上升。不計摩擦和繩重，改變物體的重力G，則動滑輪的機械效率n與物體重力G的關(guān)系可能符合下列圖中的(    )

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