小紅在實(shí)驗(yàn)室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的花崗巖的密度．

(1)因花崗巖體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按下圖所示方法進(jìn)行測量，則花崗巖的體積是_________cm3；

(2)用托盤天平已測得花崗巖的質(zhì)量是195 g，則花崗巖的密度是_________kg/m3；叢圖A到圖B的操作引起的密度測量值比真實(shí)值_________(選填“偏大”、“偏小”或“不變”)；

(3)在使用已調(diào)節(jié)好的托盤天平，按規(guī)范的操作來稱量花崗巖的質(zhì)量時(shí)，通過增、減砝碼后指針偏在分度盤中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該_________(用序號(hào)表示)．

A．向左調(diào)平衡螺母

B．往右盤中加砝碼

C．從右盤中減砝碼

答案：
解析：

(1)70　(2)2.79×103或2.8×103；偏小　(3)B


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）圖1中所測物塊的長度是
1.85
1.85
cm；（物塊的長度要求估讀）
（2）在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，小紅按圖2（甲）所示進(jìn)行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多，并且越用力，受壓感覺越明顯．小明的實(shí)驗(yàn)如圖2（乙），他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯，且手指用力越大，形變?cè)矫黠@．他們通過交流，得出的結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時(shí)，
受力面積越小
受力面積越小
，壓力作用的效果越明顯；當(dāng)受力面積相同時(shí)，
壓力越大
壓力越大
，壓力作用的效果越明顯．
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里探究“影響浮力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)，圖3是其中的一次實(shí)驗(yàn)情景．根據(jù)圖示可以知道，該同學(xué)這次操作的目的是：探究物體所受浮力大小與
液體密度
液體密度
的關(guān)系．
（4）圖4為測量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6N．實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，由圖可知拉力大小為
2.4
2.4
 N，若鉤碼上升的高度為8cm，則彈簧測力計(jì)向上移動(dòng)
24
24
 cm，該滑輪組的機(jī)械效率為
83.3%
83.3%
；若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑輪組的機(jī)械效率將
增大
增大
（選填：“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅在實(shí)驗(yàn)室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的花崗巖的密度．
（1）因花崗巖體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法進(jìn)行測量，則花崗巖的體積是
70
70
 cm3；
（2）用托盤天平已測得花崗巖的質(zhì)量是195g，則花崗巖的密度是
2.79×103
2.79×103
 kg/m3；從圖A到圖B的操作引起的密度測量值比真實(shí)值
偏小
偏小
 （選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；
（3）在使用已調(diào)節(jié)好的托盤天平，按規(guī)范的操作來稱量花崗巖的質(zhì)量時(shí)，通過增、減砝碼后指針偏在分度盤中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該
B
B
 （用序號(hào)表示）．
A．向左調(diào)平衡螺母    B．往右盤中加砝碼    C．從右盤中減砝碼．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

小紅在實(shí)驗(yàn)室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的花崗巖的密度．
（1）因花崗巖體積較大，放不進(jìn)量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法進(jìn)行測量，則花崗巖的體積是______ cm3；
（2）用托盤天平已測得花崗巖的質(zhì)量是195g，則花崗巖的密度是______ kg/m3；從圖A到圖B的操作引起的密度測量值比真實(shí)值______ （選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；
（3）在使用已調(diào)節(jié)好的托盤天平，按規(guī)范的操作來稱量花崗巖的質(zhì)量時(shí)，通過增、減砝碼后指針偏在分度盤中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該______ （用序號(hào)表示）．
A．向左調(diào)平衡螺母　　B．往右盤中加砝碼　　C．從右盤中減砝碼．

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