人類為揭示電和磁的關(guān)系,經(jīng)歷了漫長的歲月.1820年,丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕教師奧斯特,一直在尋求電和磁間的聯(lián)系,一天在課堂上靈感突至,將一個小磁針放在一根直導(dǎo)線下方,再使導(dǎo)線接通電源,只見小磁針擺動了一個角度后穩(wěn)定地停下來,從而證明了:通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場,基于這原理,人們制成了電磁鐵.
(1)通電后,若小磁針不動,則它的指向可能是________.
1822年,英國青年學(xué)生法拉第,深深地為奧斯特的實驗所吸引,他想到:既然電能讓磁體動,磁能否讓通電導(dǎo)體動呢?一次實驗中,他在一個水銀盆中固定一根磁棒,棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木,當銅線接通電池后,軟木就漂動了起來,這證明了他的設(shè)想,他進一步的實驗成果,為后人發(fā)明實用的電動機提供了有利的佐證,指明了方向.
(2)軟木塊由靜止到開始漂動起來,說明:________.
1822年,法拉第又想到:電流可以產(chǎn)生磁;那么,反過來,磁能否產(chǎn)生電呢?他決心去探索“磁生電”的途徑.此后,他對這個問題進行了長期艱苦的探究.1831年的一天,他實驗失敗后,正從線圈中收起一根磁鐵時,發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計上的指針動了一下.于是他抓住這一機會深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流,磁確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此,法拉第設(shè)計并制造出世界上第一臺發(fā)電機.人類從此逐步進入了電氣時代.
(3)發(fā)電機是將________能轉(zhuǎn)化為________能的機器.
(4)在法拉第的實驗中,磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流?

解:①通電導(dǎo)線周圍的磁場的方向是與導(dǎo)線垂直的,所以在磁場力的作用下,小磁針會與通電導(dǎo)線的方向垂直.
②插有銅線的軟木運動狀態(tài)發(fā)生了改變,說明受到了磁體對它的力的作用,所以通電導(dǎo)體在磁場中受到了力的作用.
③收磁鐵時,磁鐵和導(dǎo)線之間發(fā)生了相對運動,動能和重力勢能都發(fā)生了改變,電流計的指針動了一下,說明產(chǎn)生了電流,所以是機械能轉(zhuǎn)化為電能.
④從能的轉(zhuǎn)化的角度,產(chǎn)生感應(yīng)電流時是機械能轉(zhuǎn)化為電能,所以磁鐵和閉合導(dǎo)線間必須有相對的運動時,才能產(chǎn)生感應(yīng)電流.
故答案為:①小磁針指向與導(dǎo)線方向垂直;②通電的導(dǎo)體(銅線)受到了磁場力的作用;③機械,電;④不能.
分析:①小磁針靜止不動了,說明小磁針的北極所指的方向與通電導(dǎo)線周圍磁場的方向是一致.
②力是改變物體運動狀態(tài)的原因,軟木由靜止變?yōu)榱诉\動,運動狀態(tài)發(fā)生了改變,必然是受到了力的作用.
③閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感線的運動時,在導(dǎo)體中會有電流產(chǎn)生.
點評:非常好得一道題目,從科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程入手,讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷程,同時積極的思考,學(xué)以致用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

人類為揭示電和磁的關(guān)系,經(jīng)歷了漫長的歲月.1820年,丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕教師奧斯特,一直在尋求電和磁間的聯(lián)系,一天在課堂上靈感突至,將一個小磁針放在一根直導(dǎo)線下方,再使導(dǎo)線接通電源,只見小磁針擺動了一個角度后穩(wěn)定地停下來,從而證明了:通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場,基于這原理,人們制成了電磁鐵.
(1)通電后,若小磁針不動,則它的指向可能是
小磁針指向與導(dǎo)線方向垂直
小磁針指向與導(dǎo)線方向垂直

1822年,英國青年學(xué)生法拉第,深深地為奧斯特的實驗所吸引,他想到:既然電能讓磁體動,磁能否讓通電導(dǎo)體動呢?一次實驗中,他在一個水銀盆中固定一根磁棒,棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木,當銅線接通電池后,軟木就漂動了起來,這證明了他的設(shè)想,他進一步的實驗成果,為后人發(fā)明實用的電動機提供了有利的佐證,指明了方向.
(2)軟木塊由靜止到開始漂動起來,說明:
通電的導(dǎo)體(銅線)受到了磁場力的作用
通電的導(dǎo)體(銅線)受到了磁場力的作用

1822年,法拉第又想到:電流可以產(chǎn)生磁;那么,反過來,磁能否產(chǎn)生電呢?他決心去探索“磁生電”的途徑.此后,他對這個問題進行了長期艱苦的探究.1831年的一天,他實驗失敗后,正從線圈中收起一根磁鐵時,發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計上的指針動了一下.于是他抓住這一機會深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流,磁確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此,法拉第設(shè)計并制造出世界上第一臺發(fā)電機.人類從此逐步進入了電氣時代.
(3)發(fā)電機是將
機械
機械
能轉(zhuǎn)化為
能的機器.
(4)在法拉第的實驗中,磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流?

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科目:初中物理 來源:物理教研室 題型:058

閱讀短文,并解決文中提出的問題.

人類為揭示電和磁的關(guān)系,經(jīng)歷了漫長的歲月.1820年,丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕教師奧斯特,一直在尋求電和磁間的聯(lián)系.一天在課堂上靈感突至,將一個小磁針放在一根直導(dǎo)線下方,再使導(dǎo)線接通電流,只見小磁針擺動了一個角度后穩(wěn)定地停了下來,從而證明了:通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場.基于這一原理,人們制成了電磁鐵.

(1)通電后,若小磁針不動,則它的指向可能是

[  ]

A.與導(dǎo)線平行
B.與導(dǎo)線垂直
C.與導(dǎo)線間夾角為銳角
D.與導(dǎo)線間的夾角為鈍角

1821年,英國青年學(xué)生法拉第,深深地被奧斯特的實驗所吸引.他想到:既然電能讓磁體動,磁能否讓通電導(dǎo)體動呢?一次實驗中,他在一個水銀盆的中間固定一根磁棒,旁邊漂著一塊插有一根銅線的軟木,當銅線接通電源后,軟木就動了起來,這證明了他的設(shè)想.他進一步的實驗成果,為后人發(fā)明實用的電動機提供了有力的佐證指明了方向.

(2)軟木塊由靜止開始漂動起來.這說明通電導(dǎo)體在磁場中受到了________的作用.

1822年,法拉第又想到:電流可以產(chǎn)生磁;那么,反過來,磁能否產(chǎn)生電流?他決心去探索“磁生電”的途徑.此后,他對這個問題進行了長期的研究.1831年的一天,他實驗失敗后,正從線圈中收起一根磁鐵時,發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計上的指針動了一下.于是他抓住了這一機會深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流,證明磁的確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此,法拉第設(shè)計并制造了世界上第一臺發(fā)電機.人類從此逐步進入了電氣時代.

(3)發(fā)電機是將________能轉(zhuǎn)化成________能的機器.

(4)在法拉第的實驗中,磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

人類為揭示電和磁的關(guān)系,經(jīng)歷了漫長的歲月.1820年,丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕教師奧斯特,一直在尋求電和磁間的聯(lián)系,一天在課堂上靈感突至,將一個小磁針放在一根直導(dǎo)線下方,再使導(dǎo)線接通電源,只見小磁針擺動了一個角度后穩(wěn)定地停下來,從而證明了:通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場,基于這原理,人們制成了電磁鐵.
(1)通電后,若小磁針不動,則它的指向可能是______.
1822年,英國青年學(xué)生法拉第,深深地為奧斯特的實驗所吸引,他想到:既然電能讓磁體動,磁能否讓通電導(dǎo)體動呢?一次實驗中,他在一個水銀盆中固定一根磁棒,棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木,當銅線接通電池后,軟木就漂動了起來,這證明了他的設(shè)想,他進一步的實驗成果,為后人發(fā)明實用的電動機提供了有利的佐證,指明了方向.
(2)軟木塊由靜止到開始漂動起來,說明:______.
1822年,法拉第又想到:電流可以產(chǎn)生磁;那么,反過來,磁能否產(chǎn)生電呢?他決心去探索“磁生電”的途徑.此后,他對這個問題進行了長期艱苦的探究.1831年的一天,他實驗失敗后,正從線圈中收起一根磁鐵時,發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計上的指針動了一下.于是他抓住這一機會深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流,磁確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此,法拉第設(shè)計并制造出世界上第一臺發(fā)電機.人類從此逐步進入了電氣時代.
(3)發(fā)電機是將______能轉(zhuǎn)化為______能的機器.
(4)在法拉第的實驗中,磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流?

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科目:初中物理 來源:《第17章 電從哪里來》2011年單元測試卷(8)(解析版) 題型:填空題

人類為揭示電和磁的關(guān)系,經(jīng)歷了漫長的歲月.1820年,丹麥哥本哈根大學(xué)的年輕教師奧斯特,一直在尋求電和磁間的聯(lián)系,一天在課堂上靈感突至,將一個小磁針放在一根直導(dǎo)線下方,再使導(dǎo)線接通電源,只見小磁針擺動了一個角度后穩(wěn)定地停下來,從而證明了:通電導(dǎo)線周圍能產(chǎn)生與磁極相作用的磁場,基于這原理,人們制成了電磁鐵.
(1)通電后,若小磁針不動,則它的指向可能是   
1822年,英國青年學(xué)生法拉第,深深地為奧斯特的實驗所吸引,他想到:既然電能讓磁體動,磁能否讓通電導(dǎo)體動呢?一次實驗中,他在一個水銀盆中固定一根磁棒,棒邊漂著一塊插有一根銅線的軟木,當銅線接通電池后,軟木就漂動了起來,這證明了他的設(shè)想,他進一步的實驗成果,為后人發(fā)明實用的電動機提供了有利的佐證,指明了方向.
(2)軟木塊由靜止到開始漂動起來,說明:   
1822年,法拉第又想到:電流可以產(chǎn)生磁;那么,反過來,磁能否產(chǎn)生電呢?他決心去探索“磁生電”的途徑.此后,他對這個問題進行了長期艱苦的探究.1831年的一天,他實驗失敗后,正從線圈中收起一根磁鐵時,發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計上的指針動了一下.于是他抓住這一機會深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流,磁確能轉(zhuǎn)變成電!據(jù)此,法拉第設(shè)計并制造出世界上第一臺發(fā)電機.人類從此逐步進入了電氣時代.
(3)發(fā)電機是將    能轉(zhuǎn)化為    能的機器.
(4)在法拉第的實驗中,磁鐵和閉合導(dǎo)線間相對靜止能否產(chǎn)生感應(yīng)電流?

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