在物理實(shí)踐活動(dòng)中，某活動(dòng)小組的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律，他們用了A、B兩個(gè)焦距不同的透鏡分別進(jìn)行了若干次操作，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及部分現(xiàn)象準(zhǔn)確地記錄在下表中：
（1）請(qǐng)你完成下表并幫助他們分析從表中獲得的信息，把能得出的探究結(jié)論填在橫線上。
（示例）結(jié)論一：在成實(shí)像的情況下，物體到凸透鏡的距離相同時(shí)，凸透鏡的焦距越長(zhǎng)，像到凸透鏡的距離越長(zhǎng)。
（2）結(jié)論二：在成實(shí)像的情況下，                                                                                              。

縮小，縮小；
結(jié)論二：凸透鏡的焦距相同時(shí)，物體到凸透鏡越遠(yuǎn)（近），像離凸透鏡越近（遠(yuǎn)）

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2003?常德）在物理實(shí)踐活動(dòng)中，某活動(dòng)小組的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律，他們用了A、B兩個(gè)焦距不同的透鏡分別進(jìn)行了若干次操作．并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及部分現(xiàn)象準(zhǔn)確地記錄在下表中：
請(qǐng)你完成下表中①、②填空內(nèi)容．
凸透鏡焦距（cm） 物到凸透鏡距離（cm） 像到透鏡距離（cm） 像的情況
正、倒 大、小 虛、實(shí)
凸透鏡A 14 20 47 倒立 ①
放大
放大
 實(shí)像
30 26 縮小
40 22 縮小
60 18 縮小
凸透鏡B 18 20 80 倒立 放大 實(shí)像
30 34 ②
放大
放大
40 27 縮小
60 22 縮小
幫助他們分析從表中獲得的信息，把能得出的探究結(jié)論填在橫線上．
（示例）結(jié)論一：
在成實(shí)像的情況下，物體到凸透鏡的距離相同時(shí)，凸透鏡的焦距越長(zhǎng)．像到凸透鏡的距離越長(zhǎng)．
結(jié)論二：在成實(shí)像的情況下
物體離凸透鏡越遠(yuǎn)（近），成的像離凸透鏡越近（遠(yuǎn)）
物體離凸透鏡越遠(yuǎn)（近），成的像離凸透鏡越近（遠(yuǎn)）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在物理實(shí)踐活動(dòng)中，某活動(dòng)小組的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律，他們用了A、B兩個(gè)焦距不同的透鏡分別進(jìn)行了若干次操作，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及部分現(xiàn)象準(zhǔn)確地記錄在下頁表中：
  凸透鏡焦距（cm） 物到凸透鏡距離（cm） 像到透鏡距離（cm） 像的情況
正、倒 大、小 虛、實(shí)
凸透鏡A 14 20 47 倒立 放大 實(shí)像
30 26 縮小
40 22 縮小
60 18 縮小
凸透鏡B 16 20 80 倒立 放大 實(shí)像
30 34 放大
40 27 縮小
60 22 縮小
為了判斷是哪個(gè)條件的改變導(dǎo)致了最后結(jié)果的變化，在對(duì)比時(shí)要選擇的兩次實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)條件發(fā)生變化，這種科學(xué)方法叫做
控制變量法
控制變量法
．
請(qǐng)你幫助他們分析從表中獲得的信息，把能得出的探究結(jié)論填在橫線上．
結(jié)論一：在成實(shí)像的情況下，物體到凸透鏡的距離相同時(shí)，凸透鏡的焦距越長(zhǎng)，像到凸透鏡的距離越長(zhǎng)．
結(jié)論二：在成實(shí)像的情況下，
焦距長(zhǎng)（短）的凸透鏡，其成像的像距也長(zhǎng)（短）
焦距長(zhǎng)（短）的凸透鏡，其成像的像距也長(zhǎng)（短）
．
結(jié)論三：當(dāng)物距在
大于一倍焦距小于二倍焦距時(shí)，所成的像都是倒立、放大的實(shí)像
大于一倍焦距小于二倍焦距時(shí)，所成的像都是倒立、放大的實(shí)像
．
結(jié)論四：當(dāng)物距在
大于二倍焦距時(shí)，所成的像都是倒立、縮小的實(shí)像
大于二倍焦距時(shí)，所成的像都是倒立、縮小的實(shí)像
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在物理實(shí)踐活動(dòng)中，某活動(dòng)小組的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律，他們用了A、B兩個(gè)焦距不同的透鏡分別進(jìn)行了若干次操作，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及部分現(xiàn)象準(zhǔn)確地記錄在下表中：
  凸透鏡焦距（cm） 物到凸透鏡距離（cm） 像到透鏡距離（cm） 像的情況
正、倒 大、小 虛、實(shí)
凸透鏡A  14 20 47 倒立   實(shí)像
30 26 縮小
40 22 縮小
60 18 縮小
凸透鏡B 16 20 80 倒立 放大 實(shí)像
30 34  
40 27 縮小
60 22 縮小
請(qǐng)你完成上表并幫助他們分析從表中獲得的信息，把能得出的探究結(jié)論填在橫線上．
（示例）結(jié)論一：在成實(shí)像的情況下，物體到凸透鏡的距離相同時(shí)，凸透鏡的焦距越長(zhǎng)，像到凸透鏡的距離越長(zhǎng)．
結(jié)論二：在成實(shí)像的情況下，
在焦距相同成實(shí)像的情況下，物體離凸透鏡越遠(yuǎn)（近），成的像離凸透鏡越近（遠(yuǎn)）
在焦距相同成實(shí)像的情況下，物體離凸透鏡越遠(yuǎn)（近），成的像離凸透鏡越近（遠(yuǎn)）
．
（2）在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量凸透鏡焦距的簡(jiǎn)易方案，寫出實(shí)驗(yàn)步驟：
①
把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座的同一水平直線上，點(diǎn)燃蠟燭
把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座的同一水平直線上，點(diǎn)燃蠟燭
；
②
來回移動(dòng)蠟燭和光屏直至光屏上出現(xiàn)倒立等大清晰的像，量出蠟燭到凸透鏡的距離，這個(gè)長(zhǎng)度的二分之一就焦距
來回移動(dòng)蠟燭和光屏直至光屏上出現(xiàn)倒立等大清晰的像，量出蠟燭到凸透鏡的距離，這個(gè)長(zhǎng)度的二分之一就焦距
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在物理實(shí)踐活動(dòng)中，某活動(dòng)小組的同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡成像的規(guī)律，他們用了A、B兩個(gè)焦距不同的透鏡分別進(jìn)行了若干次操作，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及部分現(xiàn)象準(zhǔn)確地記錄在下表中：請(qǐng)你完成下表并幫助他們分析從表中獲得的信息，把能得出的探究結(jié)論填在橫線上．
凸透鏡焦距（厘米） 物到凸透鏡距離（厘米） 像到透鏡距離（厘米） 像的情況
正、倒 大、小 虛、實(shí)
凸透鏡
A		 14 20 47 倒立 實(shí)像
30 26 縮小
40 22 縮小
60 18 縮小
凸透鏡
B		 16 20 80 倒立 放大 實(shí)像
30 34
40 27 縮小
60 22 縮小
結(jié)論一：
焦距相同，物距越大，像距越小
焦距相同，物距越大，像距越小

結(jié)論二：
物距相同，焦距越大，像距越大
物距相同，焦距越大，像距越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在物理實(shí)踐活動(dòng)中，某小組想用密度知識(shí)鑒別鉛球是不是鉛做的，設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)：用臺(tái)秤測(cè)出鉛球的質(zhì)量是3.995kg，采用如圖所示的方法測(cè)出鉛球的體積為0.510dm3，計(jì)算出鉛球的密度是
7.83
7.83
g/cm3．
討論與交流：本實(shí)驗(yàn)測(cè)體積采用了等效法，在操作過程中存在不太精確的地方，會(huì)給測(cè)量結(jié)果帶來影響．根據(jù)你的觀察，對(duì)測(cè)量的體積值會(huì)造成較大影響的是：
鉛球從水中取出時(shí)，表面沾水，導(dǎo)致體積測(cè)量結(jié)果偏大
鉛球從水中取出時(shí)，表面沾水，導(dǎo)致體積測(cè)量結(jié)果偏大
，導(dǎo)致測(cè)量值
偏小
偏小
（填“偏大”“偏小”或“不變”）．
拓展：請(qǐng)你再想出一種測(cè)量鉛球體積的方法，寫出所需的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法．
實(shí)驗(yàn)器材：
桿秤、水、水桶、量杯等
桿秤、水、水桶、量杯等
．
實(shí)驗(yàn)方法：
用桿秤測(cè)質(zhì)量m，根據(jù)排水法用水桶、量杯測(cè)出鉛球的體積V
用桿秤測(cè)質(zhì)量m，根據(jù)排水法用水桶、量杯測(cè)出鉛球的體積V
．

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