13．完成光通過透鏡的光路

分析 左邊光線a，根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律作圖：物體在二倍焦距處時，經(jīng)過凸透鏡后成像在二倍焦距處；
右邊光線b，根據(jù)光的三條特殊光線作圖：平行主光軸的光線，經(jīng)凸透鏡后過焦點(diǎn)；過焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡后會平行主光軸射出；過光心的光線傳播方向不變．

解答 解：
過焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡折射后會平行于主光軸射出；由二倍焦距處發(fā)出的光，經(jīng)過凸透鏡折射后過二倍焦距處；如圖所示：

點(diǎn)評 光學(xué)題中過二倍焦距點(diǎn)的光線很特殊，可以利用在二倍焦距處放物體，根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律作圖．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．現(xiàn)在很多城市公交車開始采用氣、電混合動力．例如我市302路公交．這種車用天然氣和電能作為能源，與用柴油作為能源的101路公交車相比，減少了尾氣的排放，有利于對環(huán)境的保護(hù)．在分別使用這幾種能源的公交車中，屬于二次能源的是電能和柴油；天然氣屬于不可再生能源（選填“可再生”或“不可再生”）．我們乘坐公交車時，看到窗外的樹木不斷的向后退，這是以車窗為參照物（選填“地面”或“車窗”）．站立的乘客在公交車行駛的過程中要抓緊扶手，這是為了防止剎車時，由于人具有慣性而跌倒，對人體造成傷害．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是小明探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過程，請完成實(shí)驗(yàn)探究．

（1）如圖甲，從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏，將三者中心調(diào)至同一高度并在同一條直線上．
（2）不斷改變蠟燭與凸透鏡間的距離，并移動光屏進(jìn)行凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，所得數(shù)據(jù) 如表中所示．
實(shí)驗(yàn)序號物體到凸透鏡的距離/cm光屏上的像到凸透鏡的距離/cm
14013.3
23015
32020
41530
510光屏上沒有像
68光屏上沒有像
（3）由表可知，此凸透鏡的焦距為10cm；成實(shí)像時，物距增大，像距減小（選 填“增大”“減小”或“不變”）．
（4）如圖乙，保持蠟燭位置不變，移動凸透鏡至 16cm 刻度線處，則人眼在圖中B處能觀察到燭焰的像．
（5）實(shí)驗(yàn)中，屏上已成清晰的像，此時固定蠟燭，將透鏡換成一個焦距稍小的凸透 鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則光屏需向左（選填“左”或“右”）移動才能成清晰的像，此刻的像比換鏡前�。ㄟx填“大”或“小”）．
（6）如圖丙，在燭焰和凸透鏡之間放一副眼鏡，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊了，將光屏向眼鏡移動適當(dāng)距離后光屏上再次呈現(xiàn)清晰的像．則該眼鏡是遠(yuǎn)視（選 填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖所示，小明在“研究氣泡的運(yùn)動規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)氣泡運(yùn)動得較快，測量時間的誤差較大．如何使氣泡運(yùn)動得慢一些？氣泡的運(yùn)動快慢到底與哪些因素有關(guān)呢？小明做出了如下猜想：
猜想一：跟氣泡的大小有關(guān)
猜想二：跟玻璃管與水平面的坡角∠α有關(guān)于是小明課后找了幾位同學(xué)一起探究“氣泡運(yùn)動的快慢與氣泡的大小、坡角有什么關(guān)系”．得到的數(shù)據(jù)如下（玻璃管內(nèi)徑8mm，氣泡通過路程為80cm，玻璃管內(nèi)液體為水）：
表一表二表三
氣泡
大小
1cm		坡
角		時間
/s		速度/
cm•s-1		氣泡
大小
2cm		坡
角		時間/s速度/
cm•s-1		氣泡
大小
4cm		坡
角		時間/s速度/
cm•s-1
實(shí)驗(yàn)序號115°14.805.41實(shí)驗(yàn)序號615°22.473.56實(shí)驗(yàn)序號1115°18.204.40
230°13.106.11730°14.845.391230°13.405.97
345°14.705.44845°12.166.581345°12.506.40
460°17.704.52960°13.775.811460°13.505.93
590°32.402.471090°19.954.011590°19.104.19
（1）實(shí)驗(yàn)中，小明將標(biāo)有刻度的玻璃管一端放在水平桌面上，另一端抬高，如圖甲所示．為了完成實(shí)驗(yàn)，他還需要的器材有刻度尺、秒表、滴管、棉線和量角器．
（2）計(jì)時的起點(diǎn)“0”刻度線沒有設(shè)定在玻璃管的底端，原因是剛開始時氣泡不是勻速運(yùn)動．
（3）分析表一（或表二、表三）的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)氣泡運(yùn)動的快慢隨坡角的變化關(guān)系是：氣泡大小一定，隨著坡角增大，氣泡運(yùn)動速度先增大后減小．
（4）分析表中第1、6、11（或2、7、12或3、8、13或4、9、14或5、10、15）（填表中實(shí)驗(yàn)序號）次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，氣泡運(yùn)動的快慢與氣泡的大小有關(guān)．在分析過程中，小明他們運(yùn)用的科學(xué)方法是控制變量法（選填“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”）．
（5）要使氣泡運(yùn)動得慢一些，小明他們選擇的氣泡大小為 2cm，坡角大小應(yīng)為5°（選填“5°”、“45°”或“90°”）；請你猜想氣泡運(yùn)動的快慢還可能與液體種類（或者玻璃管粗細(xì)）有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示，一名運(yùn)動員投擲鉛球的過程示意圖．鉛球在b點(diǎn)離手，c點(diǎn)是鉛球運(yùn)動的最高點(diǎn)．在a到d的整個過程中，下列說法正確的是（　　）
A．只有在a到b的過程中，運(yùn)動員對鉛球做了功
B．在b到d的過程中，鉛球的機(jī)械能保持不變
C．在c到d的過程中，鉛球的運(yùn)動狀態(tài)保持不變
D．在C點(diǎn)鉛球速度為0

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．讓一束光從空氣斜射入水中，出現(xiàn)如圖所示的現(xiàn)象．下列說法正確的是（　�。�
A．BO是入射光線B．OC是反射光線
C．折射角大于入射角D．AO、BO跟水平面的夾角相等

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在科學(xué)探究課中，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)猜想“滑動摩擦力的大小 可能與壓力大小 有關(guān)”，他們選用了重10N的物體完成了如圖所示的三次實(shí)驗(yàn)．

（1）三次實(shí)驗(yàn)中，每次都拉著木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動，這樣做的目的是：使拉力等于摩擦力．
（2）通過比較甲、乙 兩圖，可以驗(yàn)證他們的猜想．得出的結(jié)論是：在接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越大．
（3）在圖乙實(shí)驗(yàn)中，若拉力增加為5N時，物體受到的摩擦力不變（填“變大”“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程中：

（1）小明用如圖1所示的裝置研究光的反射規(guī)律．其中有一個可折轉(zhuǎn)的光屏，這個光屏在實(shí)驗(yàn)中的作用是①顯示光的傳播路徑；②探究入射光線、反射光線、法線是否在同一平面內(nèi)．
（2）小明利用如圖2所示器材探究平面鏡成像的特點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)中用玻璃板（玻璃板/鏡子）代替平面鏡這樣的選擇是為了確定像的位置，選用兩個相同棋子目的是比較像與物的大小關(guān)系．
（3）小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時，蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖3所示，點(diǎn)燃蠟燭后，光屏呈現(xiàn)清晰的像．這個像是倒立、縮小的實(shí)像（放大/縮小/等大），利用這一成像原理可以制成照相機(jī)．若在凸透鏡的左側(cè)放置一近視鏡片，光屏需要向遠(yuǎn)離透鏡（靠近透鏡/遠(yuǎn)離透鏡）的方向移動，光屏才能再次接收到清晰的像．

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科目：初中物理 來源： 題型：計(jì)算題

3．如圖甲是建造大橋時所用的起吊裝置示意圖，使用電動機(jī)和滑輪組（圖中未畫出）將實(shí)心長方體A從江底豎直方向勻速吊起，圖乙是鋼纜繩對A的拉力F1隨時間t變化的圖象．A完全離開水面后，電動機(jī)對繩的拉力F大小為1×104N．滑輪組的機(jī)械效率為75%．已知A的重力為3×104N，A上升的速度始終為0.1m/s．（不計(jì)鋼纜繩與滑輪間的摩擦及繩重，不考慮風(fēng)浪、水流等因素的影響）求：
（1）長方體A未露出水面時受到的浮力；
（2）長方體A的體積；
（3）長方體A的密度；
（4）長方體A完全離開水面后，在上升過程中F的功率．

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同步練習(xí)冊答案