精英家教網(wǎng)如圖所示，每小格的長度相等，杠桿質量不計，O為支點．物體A是邊長為0.1m的正立方體．當杠桿右側掛一個重4N的物體B時，杠桿平衡．此時物體A對水平桌面的壓強為300Pa．下列說法中正確的是（　�。�
分析：（1）此時杠桿處于平衡狀態(tài)，故據(jù)杠桿的平衡條件能計算出杠桿對物體A的拉力；同時物體A靜止在水平地面上，已知對地面的壓強p，據(jù)公式F=pS能計算出此時A對地面的壓力，由于此時的壓力和地面對物體的支持力是作用力與反作用力，故其大小相等，即據(jù)此能判斷出A、B選項的正誤；
（2）當物體B向右移動一小格時，據(jù)杠桿的平衡條件，能判斷出物體A所受拉力的變化．
解答：解：
A、此時物體處于靜止狀態(tài)，其對地面的壓強是300Pa，其底面積是0.01m2，故此時物體對地面的壓力是：
F=pS=300Pa×0.01m2=3N；
由于此時物體對地面的壓力和地面對物體的支持力是一對作用力與反作用力，故大小相等，故此時物體A受到的支持力是3N，故A正確；
B、據(jù)杠桿的平衡條件知，此時杠桿對A 的拉力是F拉，故F拉LA=FBLB，
故F拉=
FBLB
LA
=
4N×2
4
=2N，由于此時的F拉=G-F支，故G=F拉+F支=3N+2N=5N，故B正確；
C、當物體B向右移動一個小格，此時符合杠桿的平衡條件，即F拉=
FBLB
LA
=
4N×3
4
=3N，故此時物體A受到的拉力增大1N，故C正確；
D、據(jù)上面的分析不難看出，此時物體A受到的拉力增大1N，即此時物體A受到的支持力減小1N，故D錯誤．
故選ABC．
點評：本題考查了壓強的計算、杠桿的平衡條件、物體受力的分析，要求靈活運用，屬于難題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究杠桿的平衡條件”實驗中．
（1）先調節(jié)杠桿兩端平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，你認為這樣做的好處是
便于測量杠桿的力臂長
便于測量杠桿的力臂長
；
（2）杠桿調節(jié)平衡后，進行實驗中，若杠桿左端偏高，則寫出一種可以在杠桿的右側采取的措施是：
減少右端的砝碼數(shù)量或將懸掛的砝碼向左方向適當移動
減少右端的砝碼數(shù)量或將懸掛的砝碼向左方向適當移動
．
（3）如圖所示，是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中．
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.510115
2120△10
請將表格中“△”的所代表的實驗數(shù)據(jù)是
2
2
．
（4）如圖甲示，要使杠桿在水平位置平衡，必須在杠桿的B處掛適當鉤碼才可以．如果在C點改用彈簧測力計拉，也使杠桿在水平位置平衡，則彈簧測力計應豎直向
上
上
拉（選填：上、下或斜向下）．

（5）如果如圖乙示，把彈簧測力計斜拉，且拉環(huán)固定在支架上（P點），使杠桿在水平位置平衡時，彈簧測力計示數(shù)比步驟（4）中的
大
大
選填：大或�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應先調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向
左
左
調節(jié)，或將左端的平衡螺母向
左
左
調節(jié)．
如圖所示，是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在表中．
實驗次數(shù) 動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1
15
15
2 1 20
2
2
 10
3 1 20 1.5 10
（1）將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整．
（2）小明的第3次實驗結果不滿足杠桿平衡條件，其原因是
動力臂小于20cm
動力臂小于20cm
．
（3）在第3次實驗中，杠桿在水平位置始終保持平衡，若彈簧測力計從圖中位置向豎直方向移動后，又向左側移動30°角，則測力計的示數(shù)變化過程是
先變小后變大
先變小后變大
（選填：“一直變大”、“一直變小”、“先變小后變大”或“先變大后變小”）．
（4）另一實驗小組的同學某次實驗獲得的數(shù)據(jù)如表所示：
動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
他們得出的結論是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認為他們的實驗存在什么錯誤？（寫一條）
根據(jù)一次實驗，得出的實驗結論不具有普遍性，不同單位的物理量之間不能相加
根據(jù)一次實驗，得出的實驗結論不具有普遍性，不同單位的物理量之間不能相加
．

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科目：初中物理 來源：2013屆江蘇省南京學大教育專修學校九年級9月月測物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

如圖示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點。

①實驗前，應先調節(jié)杠桿在     位置平衡。這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出     。調節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應如何操作:                         。
②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：                

實驗序號
動力F1/N
動力臂l1/cm
阻力F2/N
阻力臂l2/cm
1
2
20
1
10
2
1
8
2
4
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為      （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值     （選填：大或�。�。
③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將      （選填：變大、變小或保持不變），其原因是                                        。（2分）

④某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因    （選填字母）。

A．一個人無法獨立操作     B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合       D．力和力臂數(shù)目過多
⑤如圖所示，某實驗小組選用長1.6m、可繞O點在豎直平面內自由轉動且粗細均勻的一根金屬桿，將一個“拉力——距離傳感器”豎直裝置在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示。由圖可知金屬桿重           N。

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科目：初中物理 來源：2012-2013學年江蘇省九年級9月月測物理試卷（解析版） 題型：實驗題

如圖示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個相同的鉤碼、彈簧測力計等，O為杠桿的支點。

①實驗前，應先調節(jié)杠桿在      位置平衡。這樣做，除了可以消除自身的重力影響，還可以方便地測量或讀出      。調節(jié)時，如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應如何操作:                          。

②某實驗小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：                

實驗序號

動力F1/N

動力臂l1/cm

阻力F2/N

阻力臂l2/cm

1

2

20

1

10

2

1

8

2

4

根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實驗序號為       （選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯誤。檢查發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值      （選填：大或�。�。

③如圖所示，彈簧測力計在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將       （選填：變大、變小或保持不變），其原因是                                         。（2分）

④某次實驗中，若采取如圖所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡(杠桿上每格等距)，但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因     （選填字母）。

A．一個人無法獨立操作     B．需要使用太多的鉤碼

C．力臂與杠桿不重合       D．力和力臂數(shù)目過多

⑤如圖所示，某實驗小組選用長1.6m、可繞O點在豎直平面內自由轉動且粗細均勻的一根金屬桿，將一個“拉力——距離傳感器”豎直裝置在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡。該傳感器顯示其拉力F與作用點到O點距離x的變化關系如圖所示。由圖可知金屬桿重            N。

 

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