為了探究聲音產(chǎn)生的條件和有關(guān)特性,某同學(xué)做了下列四個實驗:
A.放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出部分后,鈴聲明顯減小;
B.在鼓面上撒一些小紙屑,用力敲擊鼓時,我們聽到聲音同時又看到紙屑會上下跳動,若用大一點的力敲擊鼓面,則紙屑跳動比原來厲害;
C.將鋼尺的一端伸出桌外,用力一彈,鋼尺會發(fā)出聲音,當(dāng)改變鋼尺伸出桌外的長度時,發(fā)現(xiàn)鋼尺發(fā)出的聲音不同;
D.用古箏和鋼琴演奏相同的一首樂曲,我們可以分辨出這兩種樂器的聲音.
A實驗說明了______;
B實驗說明了______;
C實驗說明了______;
D實驗說明了______.
【答案】分析:聲音是由物體的振動產(chǎn)生的,聲音需要介質(zhì)來傳播,聲音在真空中不能傳播,聲音的音調(diào)是由頻率決定的,響度與振幅有關(guān),音色可以辨別是哪種發(fā)聲體在發(fā)聲.
解答:解:A、當(dāng)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出時,傳聲介質(zhì)越來越少,所以傳聲效果越來越不好,實驗過程中聽到聲音越來越小,設(shè)想空氣全部抽凈時,就不傳聲了,也就聽不到聲音了,表明聲音傳播需要介質(zhì);
B、用大一點的力敲擊鼓面,紙屑跳動比原來厲害,說明振幅大,同時聽到聲音也大,說明響度與振幅有關(guān),振幅越大,響度越大;
C、鋼尺發(fā)出聲音的音調(diào)與尺子振動快慢有關(guān):當(dāng)鋼尺伸出桌面的長度越長時,振動越慢,發(fā)出聲音的音調(diào)越低;說明音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān).
D、聲音的特性有三個:音調(diào)、響度、音色.音調(diào)是聲音的高低,響度是人耳處聲音的大小,音色是聲音的品質(zhì)和特色,用古箏和鋼琴演奏相同的一首樂曲,我們可以分辨出這兩種樂器的聲音,就是根據(jù)音色來區(qū)分的.
故答案為:聲音傳播需要介質(zhì);響度與振幅有關(guān),振幅越大,響度越大;音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動頻率有關(guān);不同發(fā)聲體音色不同.
點評:本題考查了聲音的產(chǎn)生條件和聲音的傳播條件及聲音的特性,熟練掌握基礎(chǔ)知識、認(rèn)真分析題目所給實驗即可正確解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象:
甲使放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,并把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些使鈴聲明顯減。沂拐诎l(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.丙吹笛子時,手指按住不同的孔就會發(fā)出不同聲音.丁在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,用紙在筆尖上迅速拖過可以在紙上畫出一條彎曲的細(xì)線.你認(rèn)為,(1)能說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個?(2)其他現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件,但是分別說明了什么問題?
(1)
說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗是乙和。
說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗是乙和丁.

(2)
甲說明聲音傳播的條件:聲音傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲.
丙說明空氣柱長度不同,振動頻率不同,發(fā)出聲音的音調(diào)不同
甲說明聲音傳播的條件:聲音傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲.
丙說明空氣柱長度不同,振動頻率不同,發(fā)出聲音的音調(diào)不同

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象:
甲:在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后鈴聲會明顯減小.
乙:在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,讓筆尖在紙上迅速滑動,可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線.
丙:吹笛子時,手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音.
丁:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面會濺起浪花.
甲實驗現(xiàn)象說明
聲音的傳播需要介質(zhì)
聲音的傳播需要介質(zhì)
;乙實驗現(xiàn)象說明
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動
聲音產(chǎn)生的條件是物體振動
;
丙實驗現(xiàn)象說明
發(fā)聲體振動頻率不同,音調(diào)不同
發(fā)聲體振動頻率不同,音調(diào)不同
;丁實驗現(xiàn)象說明
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動
聲音產(chǎn)生的條件是物體的振動

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象:
甲:放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴,把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后,鈴聲明顯減弱了;
乙:使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花;
丙:吹笛子時,手指按住不同的孔,便會發(fā)出不同的聲音;
。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ(xì)小的筆,把鐘敲響后,讓紙在筆尖上迅速滑過,可以在 紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為,能夠說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個?
乙和丁
乙和丁

在做真空是否傳聲的實驗中,隨著玻璃罩內(nèi)的空氣被逐漸抽出,電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到.這個實驗證明了
真空不能傳聲
真空不能傳聲

某同學(xué)在做實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸變小,但始終都能聽到鈴聲,請你分析原因可能是:
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣;
玻璃鐘罩內(nèi)還有空氣;

減弱噪聲的途徑:1
在聲源處減弱
在聲源處減弱
;2
在傳播過程中減弱
在傳播過程中減弱
;3
在人耳處減弱
在人耳處減弱

俗話說:“隔墻有耳”.從物理的角度解釋是
固體能傳播聲音
固體能傳播聲音

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象:
(1)從音樂卡片上剪下音樂芯片,并讓其發(fā)聲,然后放入封閉的100mL注射器內(nèi),當(dāng)用力向外拉活塞時,音樂聲明顯減。
(2)使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,水面濺起水花.
(3)吹笛子時,手指按住不同的孔,便會發(fā)出不同的聲音.
(4)在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小鉛筆,把鐘敲響后用紙在筆尖上迅速拖過,可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為,能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個?其他現(xiàn)象不能說明聲音產(chǎn)生的條件,它分別說明了什么問題?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

為了探究聲音產(chǎn)生的條件,物理STS小組的同學(xué)設(shè)計了以下四個實驗:
①將鬧鐘放在鐘罩內(nèi),在鬧鐘正在發(fā)聲時,將鐘罩內(nèi)的空氣抽出一部分,聽到的鈴聲明顯減小了;
②使正在發(fā)聲的音叉接觸水面,發(fā)現(xiàn)水面濺起水花和波紋;
③把兩個圓紙盒用棉線做成一個“土電話”可以實現(xiàn)10m內(nèi)的對話;
④在吊著的大鐘上固定一支細(xì)小的筆,把鐘敲響后,用紙在筆尖上迅速拖過,可以在紙上得到條來回彎曲的細(xì)線.
你認(rèn)為:
(1)上述四個實驗中,能夠說明聲音產(chǎn)生的條件的實驗現(xiàn)象有哪幾個?
(2)其他的現(xiàn)象雖然不能說明聲音產(chǎn)生的條件,但是可以分別說明什么問題?

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案