上課時，物理老師向大家出示了一塊木板，木板的正面朝向同學們，大家可以看到上面安裝了兩個燈座和燈泡，一個開關(guān)，如圖所示．老師合上開關(guān)后，可以看到，兩個小燈泡都發(fā)光；斷開開關(guān)，兩個小燈泡都不發(fā)光．這兩只燈泡是串聯(lián)還是并聯(lián)呢？老師要求小明在不觀察木板背面電路連接的情況下，想辦法判斷出這兩只小燈泡的連接情況．
（1）小明的正確做法是：合上開關(guān)后，______，觀察______，若______，則這兩只燈為______連接．
（2）若已經(jīng)判斷出這兩燈為并聯(lián)，請你畫出相應的電路圖．（電源為電池）
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（1）閉合開關(guān)，在不拆開桌面的情況下，可以擰下其中的一個燈泡，觀察另一個燈泡是否發(fā)光；
若另一燈亮，說明兩燈是并聯(lián)；若另一燈不亮，則說明兩燈是串聯(lián)．
故答案為：擰下其中的一個燈泡；另一個燈泡是否發(fā)光；另一燈亮；并聯(lián)．
（2）并聯(lián)電路圖如下：

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練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)在湛江港碼頭，小華看到工人利用斜面把貨物推到車上，聯(lián)想到上物理課時老師講過的知識，小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關(guān)？小華提出了以下的猜想：
A．斜面的機械效率可能與物體的重力有關(guān)．
B．斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)．
小華同學為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進行了實驗探究，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗
次數(shù)		 斜面傾角θ 物塊重量
G/N		 斜面高度
h/m		 沿斜面拉力F/N 斜面長
S/m		 有用功
W有/J		 總 功
W總/J		 斜面的機械效率
1 30° 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0
2 30° 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8 60%
3 45° 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
（1）在實驗操作過程中，應沿斜面向上
 
拉動木塊；實驗時要使木板的傾斜角變大，應該把木板下面的木塊向
 
移動（填“左”或“右”）．
（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，第①次實驗斜面的機械效率為
 
%，第②次實驗中總功為
 
J．
（3）通過對比實驗①、②數(shù)據(jù)，可驗證小華的猜想
 
（填寫字母）；通過對比實驗②、③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：
 
．
（4）此實驗主要用到的研究方法是
 
．
（5）除了小華的猜想以外，請你猜想斜面的機械效率還可能與
 
（寫出一個）有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在福清江陰港碼頭，小華看到工人利用斜面把貨物推到車上，聯(lián)想到上物理課時老師講過的知識，小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關(guān)？小華提出了以下的猜想：
A．斜面的機械效率可能與物體的重力有關(guān)．
B．斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)．
小華同學為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進行了實驗探究，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗
次數(shù)		 斜面傾角θ 物塊重量
G/N		 斜面高度
h/m		 沿斜面拉力F/N 斜面長
S/m		 有用功
W有/J		 總 功
W總/J		 斜面的機械效率
1 30° 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0
2 30° 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8 60%
3 45° 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
（1）在實驗操作過程中，應沿斜面向上
勻速
勻速
拉動木塊；實驗時要使木板的傾斜角變大，應該把木板下面的木塊向
左
左
移動（填“左”或“右”）．
（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，第①次實驗斜面的機械效率為
60
60
%，第②次實驗中總功為
3.0
3.0
J．
（3）通過對比實驗②、③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：
在其它條件相同時，斜面的傾斜程度越大，斜面的機械效率越高（或大）；或在其它條件相同時，斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)
在其它條件相同時，斜面的傾斜程度越大，斜面的機械效率越高（或大）；或在其它條件相同時，斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在湛江港碼頭，小華看到工人利用斜面把貨物推到車上，聯(lián)想到上物理課時老師講過的知識，小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關(guān)？小華提出了以下的猜想：
A．斜面的機 械效率可能與物體的重力有關(guān)．
B．斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)．
小華同學為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖所示的裝置進行了實驗探究，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：

實驗
次數(shù)		 斜面傾角θ 物塊重量
G/N		 斜面高度
h/m		 沿斜面拉力F/N 斜面長
S/m		 有用功
W有/J		 總 功
W總/J		 斜面的機械效率
① 300 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0  
② 300 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8   60%
③ 450 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
（1）在實驗操作過程中，應沿斜面向上
勻速
勻速
拉動木塊；實驗時要使木板的傾斜角變大，應該把木板下面的木塊向
左
左
移動（填“左”或“右”）．
（2）根據(jù) 表格中數(shù)據(jù)，第①次實驗斜面的機械效率為
60
60
%，第②次實驗中總功為
3
3
J．
（3）通過對比實驗①、②數(shù)據(jù)，可驗證小華的猜想
A
A
（填寫字母）；通過對比實驗②、③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論是：
在其它條件相同時，斜面的傾斜程度越大，斜面的機械效率越高（或在其它條件相同時，斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)）
在其它條件相同時，斜面的傾斜程度越大，斜面的機械效率越高（或在其它條件相同時，斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有關(guān)）
．
（4）此實驗主要用到的研究方法是
控制變量法
控制變量法
．
（5）除了小華的猜想以外，請你猜想斜面的機械效率還可能與
斜面的粗糙程度
斜面的粗糙程度
（寫出一個）有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鞍山一模）小華看到工人利用斜面把貨物推到車上，聯(lián)想到上物理課時老師講過的知識，小華想探究斜面的機械效率可能與哪些因素有關(guān)？小華提出了以下的猜想：
A．斜面的機械效率可能與物體的重力有關(guān)；
B．斜面的機械效率可能與斜面的傾斜程度有關(guān)．
小華同學為了證實自己的猜想是否正確，于是他用同一塊木板組成如圖11所示的裝置進行了實驗探究，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗
次數(shù)		 斜面傾角θ 物塊重量G/N 斜面高度h/m 沿斜面拉力F/N 斜面長S/m 有用功
W有/J		 總 功
W總/J		 斜面的機械效率
1 30° 5.0 0.6 4.2 1.2 3.0 5.0
2 30° 3.0 0.6 2.5 1.2 1.8 60%
3 45° 3.0 0.8 2.8 1.2 2.4 3.4 71%
（1）在實驗操作過程中，應沿斜面向上
勻速
勻速
拉動木塊；實驗時要使木板的傾斜角變大，應該把木板下面的木塊向
左
左
移動（填“左”或“右”）．
（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，第①次實驗斜面的機械效率為
60
60
%，第②次實驗中總功為
3.0
3.0
J．
（3）通過對比實驗①、②數(shù)據(jù)，可驗證小華的猜想
A
A
（填寫字母）；通過對比實驗②、③數(shù)據(jù)，可以得出的探究結(jié)論
在其它條件相同時，斜面傾角越大，機械效率越高
在其它條件相同時，斜面傾角越大，機械效率越高
．
（4）此實驗主要用到的研究方法是
控制變量法
控制變量法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小江在上信息課時，突然對自己正在使用的電腦鼠標墊（如圖）放在水平桌面上時對桌面產(chǎn)生的壓強究竟有多大產(chǎn)生了興趣．于是他向?qū)W校實驗室借來了一架天平和砝碼，加上他自己的學習用具刻度尺，利用所學到的物理知識，成功地得到了他想要的結(jié)果．
（1）請你認真思考，寫出小江實驗過程中需要測量哪些物理量，并用字母表示出來．
（2）用實驗中測得的物理量把鼠標墊對水平桌面的壓強表達式寫出來．p=
mg
ab
mg
ab
．
（3）老師看了小江的實驗后，指出小江的測量結(jié)果可能比鼠標墊對桌面壓強的真實值要偏小，你認為主要的原因是什么？

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同步練習冊答案