15．如圖所示的滑輪是動滑輪，把它看作杠桿時，其支點在A（選填“A”、“B”或“C”）點；若物體重為100牛，不計滑輪重及摩擦，勻速向上提升物體時，所用拉力F大小為50牛．

分析 軸的位置不動的滑輪叫定滑輪，隨物體一起運動的滑輪叫動滑輪；
動滑輪實質(zhì)是動力臂等于二倍阻力臂的杠桿，動力作用在輪上、阻力作用在軸上；不計滑輪重及摩擦，使用動滑輪省力一半．

解答 解：
如圖，滑輪隨提升的物體一起運動，所以該滑輪屬于動滑輪；
由圖可知，在提升物體的過程中，繞著A點轉(zhuǎn)動，則A是支點，C為動力作用點，B為阻力作用點；
不計滑輪重及摩擦，動滑輪可以省一半的力，勻速向上提升物體時，拉力F=$\frac{1}{2}$G=$\frac{1}{2}$×100N=50N．
故答案為：動； A；50．

點評 本題考查了動滑輪的實質(zhì)、使用動滑輪拉力的計算，屬于基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

15．如圖所示，輕質(zhì)杠桿可繞O點轉(zhuǎn)動，杠桿左端A處掛了一物塊，右端B處施加一個F=3N的拉力，此時杠桿在水平位置平衡，得OA=30cm，OB=20cm．
（1）求繩子對杠桿A端的拉力．
（2）若物塊的體積為10cm3，求小球的重力．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

6．如圖所示，OB為輕質(zhì)杠桿，OA=60厘米，AB=20厘米．在杠桿的B端掛一個重為120牛的物體，求：要使杠桿在水平位置平衡，則在A點至少要加的力的大小和方向．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．水平桌面上有三個完全相同的容器，分別裝入相同質(zhì)量的甲、乙、丙三種液體．現(xiàn)將三個質(zhì)量相同的實心銅球、鐵球和鋁球（已知ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁），分別浸沒在容器中，發(fā)現(xiàn)容器中液體的液面一樣高，關(guān)于甲、乙、丙三種液體的密度，下列說法正確的是（　�。�
A．ρ甲＞ρ乙＞ρ丙B．ρ甲=ρ乙=ρ丙
C．ρ甲＜ρ乙＜ρ丙D．缺少條件，無法比較

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小明在實驗室里測量一塊形狀不規(guī)則、體積較大的礦石的密度．
（1）在使用已調(diào)節(jié)好的托盤天平，按規(guī)范的操作來稱量礦石的質(zhì)量時，通過增、減砝碼后都不能使天平平衡，指針仍然偏在分度盤中線右邊一點，這時應(yīng)該取下最小砝碼，移動游碼．
（2）因礦石體積較大放不進量筒，因此他利用一只燒杯，按圖所示方法進行測量，則礦石的體積是70cm3

（3）用托盤天平已測得礦石的質(zhì)量是175g，則礦石的密度是2.5×103千克/米3；從圖A到圖B的操作引起的密度測量值比真實值偏�。ㄟx填：“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．用天平測量物體的質(zhì)量，所用天平的標(biāo)尺如圖所示．測量前，應(yīng)將天平放在 水平桌面上調(diào)節(jié)平衡．測量時右盤加入一定量的砝碼后，天平的指針偏向左側(cè)，這時鐵塊的質(zhì)量 ＞（選填“＞”、“=”或“＜”）右盤中砝碼的總質(zhì)量．再加入5g的砝碼后，指針偏向右側(cè)，接下來的操作是：用鑷子取出5g砝碼放回砝碼盒，再向右移動游碼，直至天平平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．小杜同學(xué)在長江邊撿到了一塊漂亮的鵝卵石，他用天平和量筒測量鵝卵石的密度．
（1）將托盤天平放在水平臺上，把游碼（選填“平衡螺母”或“游碼”）移至標(biāo)尺左端零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時指在分度盤中線的左側(cè)，則應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)使橫梁平衡．

（2）用調(diào)節(jié)好的天平測鵝卵石的質(zhì)量，平衡時砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，鵝卵石的質(zhì)量是43.6g．
（3）用量筒測量鵝卵石的體積情況如圖乙所示，則鵝卵石的體積是20cm3．通過計算，得出鵝卵石的密度是2.18×103kg/m3．
（4）隨后他們設(shè)計了測定菜油密度的實驗步驟：（1）用天平測出空礦泉水瓶的質(zhì)量m；（2）在礦泉水瓶中裝滿水，用天平測出總質(zhì)量m1；（3）在礦泉水瓶中裝滿菜油，用天平測出總質(zhì)量m2；（4）將菜油全部倒入量筒中，用量筒測出礦泉水瓶里所盛菜油的體積V1；（5）將菜油倒入量筒中，測出剩余菜油和瓶的總質(zhì)量m3；（6）讀出量筒中所盛菜油的體積V2；（7）計算菜籽油的密度．有三個實驗小組分別選用其中部分實驗步驟測量出菜油的密度，并寫出表達式：（ρ水已知）
①ρ=$\frac{{m}_{2}-m}{{V}_{1}}$   ②ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{{V}_{2}}$  ③ρ=$\frac{{m}_{2}-m}{{m}_{1}-m}$•ρ水
你認為較合理且誤差較小的表達式是：B
A．①②③B．②③C．①③D．①②

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．為探究“動能大小的影響因素”，科學(xué)小組利用斜面、鋼球、木塊等器材開展了如圖所示的活動．

（1）實驗中通過比較木塊被推動的距離來判斷鋼球動能大�。�
（2）在圖甲和丙中，用質(zhì)量不同的兩個鋼球從斜面上相同高度自由滾下，目的是使鋼球撞擊木塊時的速度相同；比較甲、乙兩圖，得到的結(jié)論是質(zhì)量相同時，速度越大，物體的動能越大．
（3）本實驗裝置的水平面如果絕對光滑，還能得出結(jié)論嗎？不能；理由是無法比較動能的大�。�
（4）由實驗中鋼球撞擊木塊做功，同學(xué)們聯(lián)想到汽車撞擊行人出現(xiàn)交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度與“超載”、“超速”有關(guān)．進一步探究，獲得了表格內(nèi)的數(shù)據(jù)：
實驗序號小球的質(zhì)量m/g小球自由滾下的高度h/cm木塊被撞后運到的距離s/m
甲202016
乙20104
丙402032
分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)可知，為了探究“超載”安全隱患，應(yīng)選擇甲丙兩個序號的實驗進行比較；為了探究“超速”安全隱患，應(yīng)選擇甲乙兩個序號的實驗進行比較．分析表格中對應(yīng)的實驗數(shù)據(jù)可知：速度對物體的動能影響更大，當(dāng)發(fā)生交通事故時，由此造成的危害更嚴(yán)重．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小明和同組的同學(xué)正在進行“測定金屬塊的密度”的探究．
（1）在實驗之前，小明發(fā)現(xiàn)天平指針位置如圖甲所示，一時不知所措，同組同學(xué)提醒他：你應(yīng)該先將游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處，然后將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)，使指針尖對準(zhǔn)分度盤中央的紅線．
（2）小明調(diào)節(jié)好天平平衡后，把金屬塊放在左盤，在右盤加減砝碼的過程中發(fā)現(xiàn)：若向右盤加一個最小的砝碼，指針就偏向分度盤中央紅線的右邊，若拿掉這個最小的砝碼，指針又偏向分度盤中央紅線的左邊，請你提醒小明，他的下一步操作應(yīng)該是拿掉這個最小的砝碼，移動游碼．

（3）小明完成操作后，右盤內(nèi)所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，則此金屬塊的質(zhì)量是52克．
（4）然后小明用一小段棉線系住金屬塊，使之浸沒在量筒內(nèi)的水中，讀出總體積V1，然后取出金屬塊后讀出量筒內(nèi)水的體積V2，如圖丙所示．則此金屬塊的密度為2.6×103 kg/m3，小明測出的金屬塊的密度值會偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）．

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同步練習(xí)冊答案