如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是 ________N；如圖1所示，溫度計(jì)的讀數(shù)為 ________℃，該溫度計(jì)的測(cè)量范圍是 ________℃．

2.4    39.5    35—42
分析：彈簧測(cè)力計(jì)和溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，要注意看清楚它們的分度值；
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是指針?biāo)傅奈恢锰幍臄?shù)值，溫度計(jì)的示數(shù)是管內(nèi)液柱指示的位置處刻線的數(shù)值．
解答：（1）彈簧測(cè)力計(jì)的分度值是：0.2N，讀數(shù)是：2.4N；
（2）溫度計(jì)的分度值是：0.1℃，讀數(shù)是：39.5℃，測(cè)量范圍是：35℃-42℃；
故答案是：2.4，39.5，35-42．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查彈簧測(cè)力計(jì)和溫度計(jì)的讀數(shù)，對(duì)測(cè)量?jī)x器的讀數(shù)是學(xué)習(xí)物理的基本要求，應(yīng)掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

基本儀器的使用
（1）如圖1所示，圓的直徑是
 
cm．
（2）如圖2所示的彈簧測(cè)力計(jì)．它測(cè)力大小的原理是：在彈性范圍內(nèi)，
 
．被測(cè)物體的重是
 
N；用彈簧測(cè)力計(jì)提著該物體勻速上升、下降時(shí)，其指針指示的示數(shù)將
 
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．該彈簧測(cè)力計(jì)能一次測(cè)出質(zhì)量為
 
g的物體的重力．
（3）小明把托盤(pán)天平放在水平桌面上，先將游碼移到標(biāo)尺左端零刻度處，發(fā)現(xiàn)橫梁左端高、右端低，他應(yīng)該把平衡螺母向
 
端調(diào)（填“左”或“右”）．他用已調(diào)平的天平測(cè)量一塊礦石的質(zhì)量，當(dāng)右盤(pán)所加砝碼和游碼的位置如圖3所示時(shí)，天平橫梁正好平衡，則該礦石的質(zhì)量為
 
g．如果將該礦石送到月球，則其質(zhì)量為
 
g．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）如圖1所示，物體A的長(zhǎng)度為
2.16
2.16
cm．
（2）如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)的特性制成的，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為
5.4
5.4
N．
（3）如圖3所示，用鉛筆線代表繩子，將兩個(gè)滑輪連成滑輪組，使人站在地上用最小的力將物體提升到很高處．

（4）在一次郊游中，小明拾到一塊特別的石塊，他想通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出這塊石塊的密度．
[1]調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤(pán)上的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向
右
右
（選填“左”或“右”）移動(dòng)．

[2]用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)石塊的質(zhì)量，所用砝碼和游碼所對(duì)的位置如圖乙所示，則石塊的質(zhì)量是
24
24
g．再用量筒測(cè)出石塊的體積如丙所示，則計(jì)算出石塊的密度是
2.4
2.4
g/cm3．
[3]分析上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的密度值偏小，原因是
塑料繩子太粗，造成體積測(cè)量值偏大
塑料繩子太粗，造成體積測(cè)量值偏大
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖1所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．
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（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
 
位置平衡．這樣做的目的是
 
，調(diào)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低，則將左端螺母向
 
調(diào)節(jié)．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
 
（選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯(cuò)誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值
 
（選填：大或�。�
（3）如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
 
（選填：變大、變小或保持不變），其原因是
 

（4）某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
 

A．一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作　 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　 D．力和力臂數(shù)目過(guò)多
（5）如圖4所示，實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿，繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)將一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖所示．由圖可知金屬桿重
 
N．
（6）物理課本中有這樣一句話“托盤(pán)天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿，天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測(cè)物體的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
 
砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．
（7）如圖5所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿，請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件，說(shuō)明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤(pán)中重得多的貨物的道理
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

（1）如圖1所示，物體A的長(zhǎng)度為_(kāi)_____cm．
（2）如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)的特性制成的，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_(kāi)_____N．
（3）如圖3所示，用鉛筆線代表繩子，將兩個(gè)滑輪連成滑輪組，使人站在地上用最小的力將物體提升到很高處．

（4）在一次郊游中，小明拾到一塊特別的石塊，他想通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)出這塊石塊的密度．
[1]調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針靜止在分度盤(pán)上的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向______（選填“左”或“右”）移動(dòng)．

[2]用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)石塊的質(zhì)量，所用砝碼和游碼所對(duì)的位置如圖乙所示，則石塊的質(zhì)量是______g．再用量筒測(cè)出石塊的體積如丙所示，則計(jì)算出石塊的密度是______g/cm3．
[3]分析上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)會(huì)導(dǎo)致測(cè)量的密度值偏小，原因是______．

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科目：初中物理 來(lái)源：2007-2008學(xué)年重慶一中八年級(jí)（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

基本儀器的使用
（1）如圖1所示，圓的直徑是______cm．
（2）如圖2所示的彈簧測(cè)力計(jì)．它測(cè)力大小的原理是：在彈性范圍內(nèi)，______．被測(cè)物體的重是______N；用彈簧測(cè)力計(jì)提著該物體勻速上升、下降時(shí)，其指針指示的示數(shù)將______（選填“變大”、“變小”或“不變”）．該彈簧測(cè)力計(jì)能一次測(cè)出質(zhì)量為_(kāi)_____g的物體的重力．
（3）小明把托盤(pán)天平放在水平桌面上，先將游碼移到標(biāo)尺左端零刻度處，發(fā)現(xiàn)橫梁左端高、右端低，他應(yīng)該把平衡螺母向______端調(diào)（填“左”或“右”）．他用已調(diào)平的天平測(cè)量一塊礦石的質(zhì)量，當(dāng)右盤(pán)所加砝碼和游碼的位置如圖3所示時(shí)，天平橫梁正好平衡，則該礦石的質(zhì)量為_(kāi)_____g．如果將該礦石送到月球，則其質(zhì)量為_(kāi)_____g．

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