如圖所示現(xiàn)象叫做
光的色散
光的色散
，它表明了
太陽光由多種色光混合而成的
太陽光由多種色光混合而成的
．其中有三種色光適當混合能產(chǎn)生其他色光，這三種色光分別是
紅
紅
、
綠
綠
和
藍
藍
．
分析：光的色散是太陽光經(jīng)過三棱鏡被分解為絢麗的七色光．
紅、綠、藍三種色光，按不同比例混合，可以產(chǎn)生各種顏色的光．因此把紅、綠、藍三種色光叫色光的三原色．
解答：解：太陽光經(jīng)過三棱鏡后，被分解成各種色光，這是光的色散現(xiàn)象．由光的色散實驗證明了太陽光由多種色光混合而成的；
有三種色光適當混合能產(chǎn)生其它色光，這三種色光就是光的三原色，它們分別是紅光、綠光、藍光．
故答案為：光的色散；太陽光由多種色光組成的；紅；綠；藍．
點評：本題主要考查學生對光的色散現(xiàn)象，以及光的三基色的了解和掌握，是一道基礎題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

關于小明家里的魚缸
小明家里的方形玻璃魚缸長80cm，寬40cm，高30cm，水深25cm，魚缸本身質(zhì)量為5kg，放在靠窗的水平臺面上．
（1）如圖，有一束與水平面成30°的光斜射入魚缸水中，發(fā)生反射和折射現(xiàn)象，請你畫出反射光線并標出反射角度，并大致畫出折射光線的路徑．
（2）如果忽略玻璃的厚度，魚缸中水有多重？
（3）臺面所受的壓力是多大？請在圖中畫出此力的示意圖．
（4）魚缸對桌面的壓強是多大？
（5）如圖是小明他畫的在上，下溫度一致的湖水中，魚兒戲水時吐出小氣泡的情景．你覺得他畫的氣泡情況符合實際嗎？如果不符合，請根據(jù)你所學過的物理知識指出正確的畫法（用簡單的文字表述，不用畫圖），并指出這樣畫的物理學根據(jù)．
正確畫法：
物理根據(jù)：
（6）魚吐出的氣泡為什么會上��？
（7）小明看到爸爸這樣換魚缸水，把一根軟管裝滿水，用手按住兩端的管口，然后把管子的一端放入魚缸中，另一端放入下面的盆里．松開手指，魚缸里的舊水就經(jīng)過管子流到下面的盆里了．爸爸說這個現(xiàn)象叫虹吸現(xiàn)象，水流過的那根管子叫做虹吸管．
小明看到虹吸管的形狀很像一個倒過來的“U”型管．“在什么情況下，虹吸管內(nèi)的液體才能流動呢？液體流動的方向又是怎樣的呢？”小明問自己．
小明把自己的問題說給好朋友曉麗，他們兩個人設計了如圖所示的實驗裝置，并設計了實驗的步驟：
①首先將燒杯A抬高，使A杯中的液面高于B杯中的液面，觀察虹吸管中水的流動情況；
②將A杯放低，使A杯的液面與B杯的液面相平，觀察虹吸管水的流動情況；
③將A杯放低，使A杯的液面低于B杯的液面，觀察虹吸管中水的流動的情況．
實驗中將會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？對此，曉麗認為由于兩杯子的液面同時受到大氣壓強的作用，而大氣壓可以支持10m多高的水柱，因此管內(nèi)的液體一定不會有流動現(xiàn)象產(chǎn)生；而小明卻認為管中有液體存在，管兩端液柱的高度不同，產(chǎn)生的液體壓強也不同，因此液面一定會流動．
到底誰的預測正確呢？兩個人動手完成了剛才所設計的實驗，獲得以下的實驗現(xiàn)象：
液面高
度情況		 A杯的液面
高于B杯的液面		 A杯與B杯的
液面等高		 A杯的液面
低于B杯的液面
液體流
動情況		 A流向B 不流動 B流向A
他倆分析了實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象，找到了虹吸管中液體流動的規(guī)律．
通過閱讀，請你回答下列問答題：
（1）從文章中我們可以得到的結論是：當虹吸管兩端的液面
不相平
不相平
時，管內(nèi)液體就會流動．流動的方向是
由液面高的容器流向液面低的容器
由液面高的容器流向液面低的容器
．
（2）在某些裝置中，常用虹吸管來自動放水，如圖所示，只要容器中的液面到達aa’，容器里的水就被虹吸管自動放出，原因是
C
C

A、只有大氣壓強作用                      B．只有液體壓強作用
C．是大氣壓強與液體壓強共同作用的結果    D．以上說法都不正確
（3）虹吸現(xiàn)象在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常常用到，請你列舉一個生活中應用虹吸現(xiàn)象的實例．
（4）文章中的每一段都是一個探究環(huán)節(jié)，把這些環(huán)節(jié)連接起來就形成一個完整的探究過程．那么，曉麗和小明在探究虹吸現(xiàn)象的過程中經(jīng)歷的探究環(huán)節(jié)依次有發(fā)現(xiàn)問題、
提出問題
提出問題
、
設計實驗
設計實驗
、
預測
預測
、
進行實驗
進行實驗
、得 出結論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?惠州二模）如圖所示，太陽通過玻璃三棱鏡后，被分解成各種顏色的光，這種現(xiàn)象叫做光的
色散
色散
．，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是白光中包含的不同顏色的光通過三棱鏡發(fā)生折射時的偏折程度不同而造成的，當太陽通過玻璃三棱鏡后折射到白屏上如圖甲所示，則白屏最下面是
紫
紫
色，若太陽通過玻璃三棱鏡后折射到紅紙上如圖乙所示，紅紙的最上面是
紅
紅
色．

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科目：初中物理 來源： 題型：

通過如圖所示的實驗探究，我們對太陽光有了更多的了解：
（1）太陽光通過三棱鏡會分解成彩色光帶，這一現(xiàn)象叫做光的
色散
色散
現(xiàn)象，這說明太陽光是由
七種色光
七種色光
組成的．
（2）光屏上A、B是光帶邊緣的色光，則A為
紅
紅
光；
（3）用溫度計測試A色光外側發(fā)現(xiàn)溫度計示數(shù)升高較為明顯，實驗表明A色光外側存在一種不可見光叫
紅外線
紅外線
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，讓一束太陽光通過棱鏡射到白屏上，在光屏A、B上就形成一條彩色光帶，其顏色依次是
紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫
紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫
這就是光的色散現(xiàn)象；將溫度計放在AB范圍A處的外側，會看到溫度計的示數(shù)上升，此現(xiàn)象說明這里也有能量輻射，不過人眼看不見，我們把這種輻射叫做
紅外線
紅外線
．

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