【題目】下列各種發(fā)電方式中,利用不可再生能源發(fā)電的是
A. 風(fēng)力發(fā)電 B. 水力發(fā)電 C. 火力發(fā)電 D. 太陽能發(fā)電
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用如圖中裝置探究平面鏡成像的特點(diǎn),關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)應(yīng)選擇來研究平面鏡成像特點(diǎn)(填“平面鏡”或“平板玻璃”).
(2)觀察鏡中像時(shí),有時(shí)會有兩個(gè)像,這是造成的.
(3)如果在像B的位置放一個(gè)光屏,在光屏上承接到像(填“能”或“不能”),說明平面鏡成像(填“虛”或“實(shí)”).
(4)如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動,那么像的大小將(填“變大”或“變小”、“不變”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小紅做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí),把米尺作為光具座,按如圖所示放好器材。選用的凸透鏡的焦距為10cm,他把蠟燭、凸透鏡和光屏放置在米尺旁。點(diǎn)燃蠟燭后,并調(diào)整火焰中心、凸透鏡中心和光屏中心在同一高度后開始實(shí)驗(yàn)。
(1)如圖所示,當(dāng)把蠟燭放在A位置時(shí),光屏應(yīng)向M點(diǎn)的______(左/右)側(cè)移動,才能接收到一個(gè)清晰的像;要使所成的像更大些,他應(yīng)把蠟燭向A點(diǎn)的______(左/右)側(cè)移動;當(dāng)蠟燭移動到B點(diǎn)時(shí),無論怎樣移動光屏都不能在光屏上得到燭焰的像,這時(shí),通過透鏡向燭焰同側(cè)觀察,能看到燭焰_____的虛像,把蠟燭放到B點(diǎn)______(左/右)側(cè),可以使虛像更大。
(2)實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)京京用白紙遮掉凸透鏡的上半部分時(shí),光屏上成像的情況是
A.只出現(xiàn)燭焰的上半部分的像 B.只出現(xiàn)燭焰的下半部分的像
C.仍然是完整的像,只是變暗些 D.成像情況像不受任何影響
(3)隨著蠟燭燃燒而變短,影響到了實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,這時(shí)最合理的調(diào)整是
A.只需將凸透鏡向下移動些 B.只需將光屏向上移動些
C.只需將蠟燭向上移動些 D.以上均可
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了保護(hù)聽力,聲音不能超過__________;為了保證工作和學(xué)習(xí),聲音不能超過__________;為了保證休息和睡眠,聲音不能超過__________;人們剛能聽到的最微弱的聲音是_________ 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用如圖甲所示裝置探究萘熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律.請回答下列問題:
(1)將裝有萘的試管放入水中加熱,而不是用酒精燈直接對試管加熱,這樣做不但能使試管受熱均勻,而且萘的溫度上升速度較(填“快”或“慢”),便于及時(shí)記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度;
(2)除如圖甲所示實(shí)驗(yàn)器材外,還需要的實(shí)驗(yàn)器材有火柴和;
(3)萘加熱一段時(shí)間后,可看到燒杯中有“白氣”冒出,“白氣”是(填序號);
A.水蒸氣
B.小水珠
(4)圖乙是萘熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象.由圖象可知:萘是(晶體、非晶體)從開始熔化導(dǎo)完全融化,大約持續(xù)了分鐘,第15分鐘,試管中萘的狀態(tài)為 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】隨著全球氣候變暖,漂浮于海面的冰山正逐漸熔化.小明為了探究冰山熔化后海平面是否變化,就將一塊冰放入濃鹽水中,冰處于漂浮狀態(tài),液面位置如圖所示.冰熔化后,杯中的液面將比熔化前( )
A. 不變 B. 上升 C. 下降 D. 無法判斷
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列措施中,能使蒸發(fā)減慢的是
A. 用干手器將手上的水吹干
B. 把濕衣服晾在通風(fēng)向陽處
C. 把盛有酒精的瓶口蓋嚴(yán)
D. 將玻璃板上的水滴向周圍攤開
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列不屬于噪聲的是( )
A. 馬路上車輛的鳴笛聲 B. 音樂欣賞會上演奏的鋼琴聲
C. 自由市場喧鬧的叫賣聲 D. 在沉靜的夜晚突然有大聲談笑聲
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,某同學(xué)將碎冰塊放入易拉罐中并加入適量的鹽,用筷子攪拌大約半分鐘,測得易拉罐中冰和鹽水混合物的溫度低于0 ℃,同時(shí)發(fā)現(xiàn)易拉罐的底部外有白霜形成,該白霜的形成是 現(xiàn)象(填物態(tài)變化名稱),在形成白霜的過程中會 熱量(選填“吸收”或“放出”)。
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