如圖為教科書中四個演示實驗的圖片,關于其對應的實驗結(jié)論,下列說法正確的是
A.使用杠桿不能省功 B.導體的電阻跟導體的長度無關
C.對物體做功,物體的內(nèi)能會增大D.標準大氣壓的數(shù)值等于760mm水銀柱所產(chǎn)生的壓強
科目:初中物理 來源: 題型:
在“探究電流跟電阻關系”的實驗中,小明設計的實驗電路圖如圖甲所示,已知電源電壓
恒為3V不變,滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣.
⑴ 請用筆畫線代替導線,按電路圖將乙圖所示的實物電路補充完整;
⑵ 小明連接完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表都有示數(shù),造成上述現(xiàn)象的原因分別是 ;
⑶ 排除故障后,移動滑動變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,讀出并記下電流值;斷開開關再將5Ω的電阻改接成10Ω的電阻,閉合開關后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)大于1.5V,于是他下一步的操作是:將滑動變阻器的滑片向 (左/右)移動,使電壓表示數(shù)為1.5V并記下電流值;可當他再將10Ω的電阻改接成20Ω的電阻重復上述實驗時,卻發(fā)現(xiàn)無論如何電壓表的示數(shù)總是大于1.5V,其原因是 ;
⑷ 此實驗得到的結(jié)論是 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
用天平和量筒測量某金屬塊的密度.
(1)在調(diào)節(jié)天平平衡時,將游碼移到橫梁標尺的0刻度線上,此時指針偏向分度盤的左側(cè),要使天平平衡,應將橫梁右端的平衡螺母向___________(左/右)移動;
(2)用調(diào)節(jié)好的天平稱金屬塊的質(zhì)量,當天平平衡時,右盤中的砝碼和游碼位置如圖10甲所示,則金屬塊的質(zhì)量為___________g;
(3)用量筒測金屬塊的體積,如圖乙所示,則金屬塊的體積為___________cm3;
(4)利用密度計算公式算出金屬塊的密度為____________g/cm3.
步驟:
在水杯中裝入適量水,將口香糖瓶放入水杯中使其豎直漂浮,用刻度尺測出口香糖瓶豎直浸入水中的深度為h1。
將水杯中水倒出后,再裝入適量果汁,將口香糖瓶________________________________為h2.。果汁密度的表達式:ρ果汁=_____________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
能源問題是目前世界上的焦點問題,也是很多世界矛盾的根源所在。下列有關于能量和能源的一些認識中,正確的是 【 】
A.由于風能、水能可再生,而且都能用于發(fā)電,所以節(jié)約用電意義不大
B.由于能量是守恒的,所以不用擔心現(xiàn)有能源用完就沒有了
C.我們利用水力發(fā)電,是將水的機械能最終轉(zhuǎn)化為電能
D.核能發(fā)電不需要消耗化石能源,所以核電站建好后就可以永久供應電能
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科目:初中物理 來源: 題型:
為了探究“電阻中的電流與電壓的關系”,程越同學設計了如下圖所示的實驗。
(1)按照電路圖連接好器材后,程越準備閉合開關進行實驗測量,一旁的林雨同學馬上指出了實驗中兩處不合理的地方,請思考林雨同學所提的兩處不足:
① ;
② 。
(2)改正不足之后,程越同學得到了如下表所示數(shù)據(jù),從該數(shù)據(jù)中可以看出,程越同學所選電阻的阻值為 Ω。
(3)根據(jù)實驗的探究,可以得出結(jié)論: 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
教室的窗玻璃是雙層的。課間,同學在窗外敲玻璃時,小明感覺雙層玻璃與單層玻璃的振動情況不一樣。于是他想探究“受敲擊時,雙層玻璃和單層玻璃的振動強弱情況”。
為此,小明進行了以下實驗:
①將單層玻璃板固定在有一定傾角的斜面上,把玻璃球靠在玻璃板的右側(cè),把橡膠球懸掛在支架上靠在玻璃板的左側(cè)(如右圖)。
②隨意拉開橡膠球,放手后讓其敲擊玻璃板,玻璃球被彈開,記下玻璃球被彈出的距離。共做10次。
③換成雙層玻璃板重復上述實驗。
(1)實驗后,發(fā)現(xiàn)玻璃球被彈開距離的數(shù)據(jù)比較雜亂,這與實驗中的哪一操作不當有關? ▲ 。
小明改進后,重做了實驗,獲得了如下數(shù)據(jù):
(2)受到橡膠球的敲擊時,玻璃板振動的強弱是通過 ▲ 來反映的。
(3)根據(jù)上表中的實驗數(shù)據(jù)分析,可以得出的結(jié)論是 ▲ 。
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科目:初中物理 來源: 題型:
為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關,小明同學用漆包線(表面涂有絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干匝,制成簡單的電磁鐵,下圖甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況.
(1)實驗中判斷電磁鐵磁性的強弱的方法是: .這一方法體現(xiàn)了 的思想.
(2)比較圖 和圖 可知:匝數(shù)相同時,電流越大磁性越強.
(3)根據(jù)實驗情況,你還能得出什么實驗結(jié)論: .該實驗結(jié)論可由圖 驗證.
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