我們通常說(shuō)聲音“震耳欲聾”其實(shí)反映了聲音的
響度
響度
大,這跟生源振動(dòng)的
幅度
幅度
有關(guān);青藏高原這首歌的高潮部分太“高”了我們很難唱上去,此處的高反映了聲音的
音調(diào)
音調(diào)
高,這跟生源振動(dòng)的
頻率(快慢)
頻率(快慢)
有關(guān);而我們聽(tīng)廣播里播放的歌聲就能判斷出這首歌是韓紅唱的,這是根據(jù)聲音的
聲色
聲色
來(lái)分辨的;“隔墻有耳”說(shuō)明了
固體能夠傳聲
固體能夠傳聲
;我們站在河邊拍手魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲,這一現(xiàn)象說(shuō)明了
體和
體也都能傳聲;宇航員
不能
不能
(填“能”或“不能”)在真空中直接對(duì)話,因?yàn)?!--BA-->
真空不能傳聲
真空不能傳聲
.點(diǎn)燃的蠟燭置于喇叭前方,喇叭工作時(shí)蠟焰在搖晃,這說(shuō)明
聲音具有能量
聲音具有能量
分析:(1)聲音的三個(gè)特征分別是:音調(diào)、響度、音色,是從不同角度描述聲音的,音調(diào)指聲音的高低,由振動(dòng)頻率決定;響度指聲音的強(qiáng)弱或大小,與振幅和距離有關(guān);音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性;
(2)聲音既能傳遞信息,也能傳遞能量;
(3)聲音的傳播靠介質(zhì);固體、液體、氣體都可作為傳播聲音的介質(zhì),真空不能傳聲.
解答:解:(1)“震耳欲聾”反映了聲音的響度大,響度與物體振動(dòng)的振幅有關(guān);
(2)青藏高原這首歌的高潮部分太“高”了我們很難唱上去,此處的高反映了聲音的音調(diào)高,音調(diào)由物體振動(dòng)的快慢即頻率有關(guān);
(3)不同人發(fā)聲的音色一般不同;聽(tīng)廣播里播放的歌聲就能判斷出這首歌是韓紅唱的,這是根據(jù)聲音音色來(lái)分辨的;
(4)“隔墻有耳”說(shuō)明了固體(墻)能夠傳聲;
(5)站在河邊拍手魚(yú)兒能聽(tīng)見(jiàn)拍手聲,這一現(xiàn)象說(shuō)明氣體(空氣)和液體(水)能夠傳播聲音;
(6)太空中是真空,缺少傳播聲音的介質(zhì),因此宇航員在真空中不能直接對(duì)話,因?yàn)檎婵詹荒軅髀暎?BR>(7)點(diǎn)燃的蠟燭置于喇叭前方,喇叭工作時(shí)蠟焰在搖晃,這說(shuō)明聲音具有能量;
故答案為(1)響度;振幅;
(2)音調(diào);頻率(快慢);
(3)音色;
(4)固體能夠傳聲;
(5)氣;液;
(6)不能;真空不能傳聲;
(7)聲音具有能量.
點(diǎn)評(píng):此題考查聲音的多個(gè)知識(shí)點(diǎn);深入理解聲音的傳播知識(shí)、聲音的三個(gè)特征、聲音具有能量知識(shí)可做出正確解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

9、我們通常說(shuō)聲音“震耳欲聾”其實(shí)反映了聲音的
響度大
,這跟聲源振動(dòng)的
振幅
有關(guān);說(shuō)聲音“尖銳”其實(shí)反映了聲音的
音調(diào)高
,這跟聲源振動(dòng)的
快慢
有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

我們通常說(shuō)聲音“震耳欲聾”,其實(shí)反映了聲音的
響度
響度
大,這跟聲源振動(dòng)的
幅度
幅度
有關(guān);青藏高原這首歌的高潮部分太“高”了我們很難唱上去,此處的“高”反映了聲音的
音調(diào)
音調(diào)
高,這跟聲源振動(dòng)的
頻率
頻率
有關(guān);而我們聽(tīng)到廣播里播放的歌聲就能判斷出這首歌是韓紅唱的,這是根據(jù)聲音的
音色
音色
來(lái)分辨的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

我們通常說(shuō)聲音“震耳欲聾”其實(shí)反映了聲音的
響度
響度
,這跟聲源振動(dòng)的
振幅
振幅
有關(guān);往水瓶中灌水時(shí)發(fā)出的聲音音調(diào)越來(lái)越
,這聲音是由瓶?jī)?nèi)水面上方的
空氣柱
空氣柱
振動(dòng)產(chǎn)生的.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

我們通常說(shuō)聲音“震耳欲聾”其實(shí)反映了聲音的______,這跟聲源振動(dòng)的______有關(guān);往水瓶中灌水時(shí)發(fā)出的聲音音調(diào)越來(lái)越______,這聲音是由瓶?jī)?nèi)水面上方的______振動(dòng)產(chǎn)生的.

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