【題目】如圖所示，小明同學(xué)在“探究二力平衡條 件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于小卡片兩對(duì)角的線(xiàn)分別跨過(guò)左右支架上的 滑輪，并在兩條細(xì)線(xiàn)的一端分別掛上相同數(shù)量的鉤碼，觀察小卡 片在什么情況下處于平衡狀態(tài)？

（1）本實(shí)驗(yàn)使用定滑輪的作用是__________。

（2）在小卡片處于平衡狀態(tài)后，小明把小卡片旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度；此時(shí)小卡片受到的兩個(gè)拉力大小相等、方向相反，但是松手后小卡片卻不能保持平衡，他這樣做是為了說(shuō)明____________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)中，為了說(shuō)明不是作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力也不平衡，小明應(yīng)該怎么做？________。

【答案】改變拉力的方向 不在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力不能平衡 用剪刀將小卡片從中間剪成兩半，觀察紙片的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

【解析】

第一空．由圖知道，實(shí)驗(yàn)中使用的是定滑輪，它可以改變拉力的方向；

第二空．該同學(xué)把卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，則小卡片受到的兩個(gè)力就不在同一直線(xiàn)上，由于小卡片此時(shí)不能保持平衡，所以說(shuō)明了不在同一直線(xiàn)上的兩個(gè)力不能平衡；

第三空．為了說(shuō)明不是作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力也不平衡，可以在紙片處于平衡狀態(tài)后，用剪刀將紙片一剪兩半，使兩邊砝碼的力不在同一物體上，觀察紙片的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖電路所示，若要求變阻器的滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電流表的示數(shù)減小，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器哪兩個(gè)接線(xiàn)柱接到M、N之間

A. a、c或a、d B. b、c或b、d

C. a與b D. c與d

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖某實(shí)驗(yàn)小組利用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、溢水杯等器材，探究浮力的大小與排開(kāi)液體所受重力的關(guān)系。

（1）為了減小誤差，則圖中的操作步驟正 確的順序?yàn)?/span>:________________（填字母代號(hào)）。

（2）利用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出石塊和空桶的重力如圖A、D所示，則石塊的重力大小為__________N，空桶的重力大小為_________________No

（3）把石塊浸沒(méi)在盛滿(mǎn)水的溢水杯中，石塊受到的浮力大小為____________N。

（4）石塊排開(kāi)的水所受的重力可由____________________（填字母代號(hào)）兩個(gè)步驟測(cè)出。

（5）由以上步驟可初步得出結(jié)論:浸在水中的物體所受浮力的大小等于_____________________。

（6）為了得到更普遍的結(jié)論，下列繼續(xù)進(jìn)行的操作中不合理的是_____________________。

A.用原來(lái)的方案和器材多次測(cè)量取平均值

B.用原來(lái)的方案將水換成酒精進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

C.用原來(lái)的方案將石塊換成體積與其不同的鐵塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（7）另一實(shí)驗(yàn)小組在步驟B的操作中，只將石塊的一部分浸在水中，其他步驟操作正確，則______（選填“能”或“不能”）得到與（5）相同的結(jié)論。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，O為杠桿的支點(diǎn)，第一次杠桿在重物G和力F1的作用下處于水平位置平衡。如果第二次杠桿在重物G和力F2的作用下仍在圖中位置保持平衡，下面關(guān)系中正確的是

A. F1＞F2 B. F1＝F2 C. F1＜F2＜ G D. F2＞F1＞G

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究水和食用油的吸熱本領(lǐng)，完成下面各題：

（1）寫(xiě)出調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材的方法步驟________。

（2）依據(jù)小明的探究方案，實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，除了選用相同規(guī)格的燒杯和酒精燈，還需要控制不變的量有哪些？ _______-

（3）實(shí)驗(yàn)探究記錄數(shù)據(jù)如下表。

在這些數(shù)據(jù)中，哪一個(gè)最可能是由于測(cè)量或者記錄的疏忽而產(chǎn)生了錯(cuò)誤，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是什么？ ________

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在下表中。

（1）請(qǐng)分析表格中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖中畫(huà)出滑輪組的繞線(xiàn)方法。

（_____）

（2）實(shí)驗(yàn)中，使用滑輪組提升重物時(shí)，應(yīng)豎直向上______拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)（選填“勻速”或“變速”）。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

鉤碼重/N

鉤碼上升的高度/m

繩端的拉力/N

繩端移動(dòng)的距離/m

機(jī)械效率

1

4

0.10

1.8

0.3

2

6

0.10

2.5

0.3

3

6

0.15

2.5

（3）第三次實(shí)驗(yàn)中，滑輪組的機(jī)械效率為_________________。

（4）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，用同一滑輪組提升重物的重力變大時(shí)（不計(jì)摩擦力），滑輪組的機(jī)械效率將_______（選填“變大”“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“電壓一定時(shí)，電流跟電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)電路如圖甲所示．

（1）連接電路前，開(kāi)關(guān)必須 ．

（2）請(qǐng)根據(jù)圖甲電路圖用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將圖乙所示實(shí)物連接成完整電路（導(dǎo)線(xiàn)不允許交叉）．

（3）連接好電路，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表沒(méi)有示數(shù)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓．造成這一現(xiàn)象的原因可能是

A．電流表壞了 B．滑動(dòng)變阻器短路

C．電阻處接觸不良 D．電阻短路

（4）排除故障進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使電壓示數(shù)保持不變，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表．其中第5次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丙所示，其讀數(shù)為 A．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

1

2

3

4

5

電阻R/Ω

5

10

15

20

25

電流V/A

0.6

0.3

0.2

0.15

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是： ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】共享單車(chē)投向洛陽(yáng)市場(chǎng),為創(chuàng)建洛陽(yáng)文明城市增加了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn),以下關(guān)于自行車(chē)的說(shuō)法正確的是

A. 較寬的坐墊可以增大壓強(qiáng)

B. 輪胎表面凹凸不平的花紋可以增大摩擦

C. 騎車(chē)在水平路面上勻速行駛時(shí)機(jī)械能增大

D. 快速騎車(chē)時(shí),剎車(chē)后還會(huì)繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是由于人和車(chē)受到慣性作用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，將兩只額定電壓相同的燈泡L1、L2串聯(lián)在電路中，閉合開(kāi)關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)L1亮，L2不亮．對(duì)此有下列幾種猜想，其中不可能的是（ ）

A. 燈泡L2的電阻太小

B. 燈泡L2兩端電壓較大

C. 燈泡L2的燈座被短路

D. 燈泡L1、L2的額定功率不同

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