【題目】如圖所示是人們?cè)谌粘I钪谐S玫臏y(cè)量?jī)x器,圖(甲)中物塊的長(zhǎng)度為 cm;圖(乙)中體溫計(jì)所示溫度是 ℃.
【答案】1.45;37.7
【解析】試題分析:刻度尺的最小刻度值(或叫分度值)為相鄰的刻度線表示的長(zhǎng)度; 使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí),要觀察是否從0刻度線量起,起始端沒(méi)從0開(kāi)始,要以某一刻度當(dāng)作“0”刻度,讀出末端刻度值,減去前面的刻度即為物體長(zhǎng)度,注意刻度尺要估讀到分度值的下一位;
使用溫度計(jì)測(cè)量溫度時(shí),首先要明確溫度計(jì)的分度值,并注意區(qū)分零上或零下.
解:
甲圖刻度尺1cm又分為10個(gè)小刻度,故分度值為1mm;物體的起始端的刻度值為4.00cm,末端刻度值為5.45cm,物體長(zhǎng)度為5.45cm﹣4.00cm=1.45cm.
乙圖溫度計(jì)1℃又分成10個(gè)小刻度,故分度值為0.1℃,其所示溫度為37.7℃.
故答案為:1.45;37.7.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后,被分解成各種顏色的光,在白屏上形成一條彩色的光帶,顏色依次是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫,這就是 現(xiàn)象;彩色電視畫(huà)面的顏色是由 三種色光合成的.
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【題目】一根質(zhì)量分布均勻的粉筆,用去一半后,沒(méi)有發(fā)生變化的物理量是( )
A.長(zhǎng)度 B.體積 C.質(zhì)量 D.密度
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【題目】俗話說(shuō)“下雪不冷,化雪冷”.這是因?yàn)?/span>
A. 下雪時(shí)雪的溫度比較高
B. 化雪時(shí)要吸收熱量
C. 化雪時(shí)要放出熱量
D. 雪容易傳熱
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【題目】坩鍋是冶煉金屬用的一種陶瓷鍋,能夠耐高溫.坩鍋內(nèi)盛有錫塊,坩鍋放在電爐上加熱,錫在逐漸熔化的過(guò)程中
A. 要不斷吸熱,溫度不斷上升
B. 要不斷放熱,溫度不斷上升
C. 要不斷吸熱,溫度保持不變
D. 要不斷放熱,溫度保持不變
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【題目】(12分)如圖甲所示,底面積為S1=100cm2的容器內(nèi)裝有適量的某種液體,A為圓柱形木塊,其底面積為S2=80cm2,C為壓力傳感器,用F表示壓力傳感器的示數(shù),h表示木塊A的下表面與液面的距離。小明同學(xué)想利用此裝置探究F與h的關(guān)系,它先把木塊A放入液體中,當(dāng)木塊A靜止時(shí),測(cè)得木塊A的下表面與液面的距離為h1,小明再用輕桿B向下壓,逐漸改變h的大小,并記錄下與之相對(duì)應(yīng)的壓力F的數(shù)值,依據(jù)數(shù)據(jù)得到了如圖乙所示的F﹣h圖象,此過(guò)程中液體始終沒(méi)有溢出。(不計(jì)傳感器C和輕桿B的重力和體積,g=10N/kg)
(1)除圖甲所給實(shí)驗(yàn)器材外,還需要的測(cè)量工具是 。(選填A.天平 B.刻度尺 C.量筒)
(2)觀察圖象,分析可知:①h1= cm,木塊A的總高度是 cm。
②在木塊A沒(méi)有浸沒(méi)之前,當(dāng)h增大時(shí),壓力傳感器的示數(shù) ,木塊A所受浮力 ,在木塊A浸沒(méi)后至接觸容器底之前,壓力傳感器的示數(shù) ,木塊A所受浮力 (以上均選填“增大”“減小”或“不變”)。③木塊A的重力是 N。
(3)利用此實(shí)驗(yàn)裝置可測(cè)該液體的密度,其值為 kg/m3。
(4)木塊A全部浸沒(méi)液體后,與木塊A放入液體前比較,液體對(duì)容器底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)增加了 pa。
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【題目】下列說(shuō)法中正確的是( )
A.用手捏海綿,海綿的體積變小了,說(shuō)明分子間有間隙
B.半導(dǎo)體、超導(dǎo)體的導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間
C.摩擦起電使物體產(chǎn)生了電子,由于電子的轉(zhuǎn)移使物體帶上了正負(fù)兩種電荷
D.物理學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子,從而說(shuō)明原子是可分的
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【題目】當(dāng)火車進(jìn)站時(shí),工人師傅總是用鐵錘敲打火車輪上的部件,聽(tīng)了發(fā)出的聲音,便分辨出部件間是否有松動(dòng),他主要是依據(jù)聲音的( )
A. 響度 B. 音色
C. 音調(diào) D. 頻率
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【題目】下列現(xiàn)象與蒸發(fā)無(wú)關(guān)的是( )
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B. 滿身大汗時(shí)扇電扇感到?jīng)隹?/span>
C. 用電熱吹風(fēng)把濕頭發(fā)吹干
D. 夏天在教室地上灑水降溫
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