在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中:
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(1)為了探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置,在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計(jì),該實(shí)驗(yàn)通過比較
 
,來判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少.下面的探究實(shí)例中,也是采用這種研究方法的是
 

A.力是看不見的,可以通過力的作用效果認(rèn)識(shí)它;
B.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系;
C.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻;
實(shí)驗(yàn)中燒瓶?jī)?nèi)液體小明選擇了煤油而不是水,這樣選擇的理由是
 

(2)小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后,閉合開關(guān),通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小,重復(fù)上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(如表).
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電流/A 通電時(shí)間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出:同一導(dǎo)體,在通電時(shí)間相等時(shí),電流
 
,其產(chǎn)生的熱量
 

(3)若要探究電流通過電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,可選擇乙圖中
 
(選填“A”或“B”)燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻
 
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).
(4)小明提議利用上述實(shí)驗(yàn)裝置做“比較水和煤油比熱容的大小”的實(shí)驗(yàn),則他應(yīng)選擇乙圖中
 
(選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián),并將其中一燒瓶中的液體換成
 
.水和煤油吸熱的多少是通過
 
來反映的(選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”).
分析:(1)①電流產(chǎn)生的熱量不能用眼睛直接觀察,通過溫度計(jì)示數(shù)變化來反映.這種方法是轉(zhuǎn)換法.
②煤油比水的比熱小,吸收相同的熱量,煤油的溫度變化比較大,實(shí)驗(yàn)效果比較好.
(2)由表格數(shù)據(jù)分析,在通電時(shí)間和電阻一定時(shí),觀察溫度變化量和電流的關(guān)系.
(3)電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時(shí)間有關(guān).探究電流產(chǎn)生熱量多少跟電阻的關(guān)系,控制電流和通電時(shí)間不變,改變電阻的大小.
(4)“比較水和煤油比熱容的大小”根據(jù)Q=cm△t,可以采用質(zhì)量相同,吸收熱量相同的不同物質(zhì),根據(jù)溫度變化量來判斷比熱大。
兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)的電阻相同,并聯(lián)在同一電壓下,產(chǎn)生的熱量相同,水和煤油吸收熱量多少用加熱時(shí)間來反映.
解答:解:(1)電流產(chǎn)生的熱量不能用眼睛直接觀察,通過溫度計(jì)示數(shù)變化來反映,這是轉(zhuǎn)換法.溫度計(jì)示數(shù)變化越大,電流產(chǎn)生的熱量越多.這是轉(zhuǎn)換法.
A.力是看不見的,可以通過力的作用效果認(rèn)識(shí)它,這是把力轉(zhuǎn)換為物體的形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化,是轉(zhuǎn)換法,符合題意.
B.探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,探究電流跟電壓關(guān)系時(shí),控制電阻不變,探究電流跟電阻關(guān)系時(shí),控制電壓不變,這是控制變量法.不符合題意.
C.用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個(gè)電阻,總電阻和兩個(gè)串聯(lián)電阻的效果是相同的,是等效替代法.不符合題意.
煤油比水的比熱小,吸收相同的熱量,煤油的溫度變化比較大,溫度計(jì)示數(shù)變化明顯,實(shí)驗(yàn)效果比較好.
(2)由表格數(shù)據(jù)知,電阻相同,通電時(shí)間相同,電流越大,溫度升高量越大,說明電流產(chǎn)生熱量越多.
(3)電流產(chǎn)生的熱量跟電流大小、電阻大小、通電時(shí)間有關(guān).探究電流產(chǎn)生熱量多少跟電阻的關(guān)系,控制電流和通電時(shí)間不變,改變電阻的大。捎诖(lián)電路中電流處處相等,通電時(shí)間相同,所以選擇乙圖中的B電阻與甲圖中的燒瓶電阻串聯(lián).
(4)“比較水和煤油比熱容的大小”根據(jù)Q=cm△t,可以采用質(zhì)量相同,吸收熱量相同的不同物質(zhì),所以選擇A燒瓶,由于電阻相同,和甲圖燒瓶并聯(lián),電壓相同,電流產(chǎn)生熱量相同,并且把燒瓶A的液體換成和甲圖中質(zhì)量相同的水.
水和煤油吸熱的多少是通過加熱時(shí)間來反映.
故答案為:(1)溫度計(jì)示數(shù)變化;A;煤油的比熱小,吸收相同的熱量,溫度變化比較大;(2)越大;越多;(3)B;串聯(lián);(4)相同質(zhì)量的水;加熱時(shí)間.
點(diǎn)評(píng):用同一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置可以探究電流產(chǎn)生熱量多少跟影響因素之間的關(guān)系,也可以探究不同物質(zhì)比熱不同,但是都是采用控制變量法和轉(zhuǎn)換法來進(jìn)行的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

19、在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動(dòng)中,海洋同學(xué)為了研究通電導(dǎo)體電阻的大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少的影響,設(shè)計(jì)的正確方案是:選擇兩個(gè)阻值
不相等
(選填“相等”或“不相等”)的電阻絲,控制通過兩個(gè)電阻絲的電流
相等
(選填“相等”或“不相等”),通電時(shí)間相等,比較產(chǎn)生熱量多少.于是他找來兩段材料、粗細(xì)相同,長(zhǎng)短不同的電阻絲分別繞制成兩個(gè)外形相同,長(zhǎng)度不同的電阻圈串聯(lián)在電路中,同時(shí)將火柴棒分別插入兩個(gè)電阻圈中,如圖所示,他想通過火材被點(diǎn)燃的先后來比較產(chǎn)生熱量多少.當(dāng)電路接通后,他發(fā)現(xiàn)兩根火柴幾乎同時(shí)被點(diǎn)燃,于是得到電阻大小對(duì)產(chǎn)生熱量多少?zèng)]有影響的結(jié)論.你根據(jù)掌握的知識(shí),判斷他的結(jié)論是
不正確
(選填“正確”或“不正確”)的,請(qǐng)分析他實(shí)驗(yàn)時(shí)火柴被同時(shí)點(diǎn)燃的主要原因是
整個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量沒有全部給火柴加熱

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?六合區(qū)二模)在“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”活動(dòng)中,小明聯(lián)想到生活中以下兩種現(xiàn)象:
現(xiàn)象1:電熱器只有在通電時(shí)才發(fā)熱.
現(xiàn)象2:電爐是通過銅導(dǎo)線接入電路中的,通電時(shí),電爐絲發(fā)熱而銅導(dǎo)線幾乎不發(fā)熱.
根據(jù)以上現(xiàn)象,小明猜想:影響電流熱效應(yīng)的因素可能有電阻大小、電流大小和通電時(shí)間.
(1)現(xiàn)象1主要支持以上猜想中的因素是
電流大小
電流大小

(2)圖中通電時(shí)電阻絲產(chǎn)生的熱量被液體吸收,液體的溫度就會(huì)升高.我們可以通過比較
相等
相等
(選填“相等”或“不等”)質(zhì)量的
同種
同種
(選填“同種”或“不同”)液體
升高的溫度
升高的溫度
來比較電阻絲發(fā)熱量的多少.
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)如將R1和R2(R1≠R2)串聯(lián)接入電路中,這樣設(shè)計(jì)主要是為了研究
電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系
電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?宿遷)在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中:








(1)為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置,在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計(jì),通過比較燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度變化,來判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少,這種研究方法叫
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
.若他想讓燒瓶?jī)?nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯,應(yīng)選用
煤油
煤油
(選填“煤油”或“水”),理由是
煤油比熱容小,相等的質(zhì)量吸收相同的熱量,溫度上升明顯
煤油比熱容小,相等的質(zhì)量吸收相同的熱量,溫度上升明顯

(2)小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后,閉合開關(guān),通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小,重復(fù)上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(見表).
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電流/A 通電時(shí)間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出:同一導(dǎo)體,在通電時(shí)間相等時(shí),電流
越大
越大
,其產(chǎn)生的熱量
越多
越多

(3)若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等,同時(shí)選擇乙圖中
B
B
(選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶
串聯(lián)
串聯(lián)
(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

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科目:初中物理 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江蘇宿遷卷)物理(解析版) 題型:實(shí)驗(yàn)題

在探究“影響電流熱效應(yīng)的因素”實(shí)驗(yàn)中:

(1)為了探究電熱器產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了甲圖裝置,在燒瓶?jī)?nèi)安裝一根電阻絲,并插入一支溫度計(jì),通過比較燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度變化,來判斷相同時(shí)間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少,這種研究方法叫     .若他想讓燒瓶?jī)?nèi)液體在短時(shí)間內(nèi)溫度變化更明顯,應(yīng)選用     (選填“煤油”或“水”),理由是                                                   

(2)小明先測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度后,閉合開關(guān),通電30s再測(cè)量燒瓶?jī)?nèi)液體的溫度,得到溫度的升高量填入表中;然后移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片改變電流大小,重復(fù)上述操作,獲得第二組數(shù)據(jù)(見表).

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

電流/A

通電時(shí)間/s

電阻/Ω

溫度升高量/℃

1

0.3

30

10

1.5

2

0.6

30

10

6.0

由此得出:同一導(dǎo)體,在通電時(shí)間相等時(shí),電流     ,其產(chǎn)生的熱量     

(3)若要探究電熱器產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系,應(yīng)保持電流和通電時(shí)間相等,同時(shí)選擇乙圖中    (選填“A”或“B”)燒瓶與甲圖中的燒瓶     (選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”).

 

 

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