【題目】如圖是小明探究光的反射規(guī)律的實驗裝置,在平面鏡上放置一塊硬紙板,紙板由可以繞ON轉(zhuǎn)折的E、F兩部分組成.
(1)要使入射光和其反射光的徑跡同時在紙板上出現(xiàn),你認(rèn)為紙板與平面鏡的位置關(guān)系是________(填“垂直”或“不垂直”).實驗時,從紙板前不同的方向都能看到光的徑跡,這是因為光在紙板上發(fā)生了________反射.
(2)小明讓一束光沿AO貼著紙板E射到平面鏡上,在紙板F上會看到反射光OB的徑跡.三次改變?nèi)肷浣堑拇笮,實驗所測得數(shù)據(jù)如表所示.他根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和其他同學(xué)的結(jié)論并不一致.請你分析小明測量實驗數(shù)據(jù)過程中出現(xiàn)的問題可能是_________________________________.
(3)三次實驗中,總能在紙板上觀察到入射光和反射光的徑跡.由此小明得出結(jié)論:“在反射現(xiàn)象中,反射光線、入射光線和法線都在同一平面內(nèi)”.請你評估小明的做法是否合理.答:________.理由:________________________________________________________________________.
【答案】 垂直 漫 把反射光線與鏡面的夾角當(dāng)成了反射角 不合理 應(yīng)將紙板F沿法線方向折轉(zhuǎn),再次觀察紙板上是否還能看到反射光
【解析】(1)在做平面鏡成像實驗時,應(yīng)將紙板與平面鏡垂直放置,這樣才能使入射光線和反射光同時出現(xiàn)在紙板上;由于紙板的表面不是光滑的,光在上面發(fā)生了漫反射,所以我們可以從不同方向看到反射光線;(2)由表格的數(shù)據(jù)分析可知,小明把反射角搞錯了,他把反射光線與鏡面的夾角當(dāng)成了反射角,反射角應(yīng)是反射光線與法線的夾角;(3)小明的做法是不合理的,因為他沒有折轉(zhuǎn)紙,得出的結(jié)論不具有普遍性,正確的做法應(yīng)將紙板F沿法線方向折轉(zhuǎn),再次觀察紙板上是否還能看到反射光。
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【題目】下表記錄了干燥空氣在不同氣壓和溫度時的密度,請依據(jù)表中的相關(guān)數(shù)據(jù)回答問題:
①當(dāng)溫度為5℃、氣壓為104000帕?xí)r,干燥空氣的密度為 千克/米3。
②干燥空氣的密度與氣壓的關(guān)系是: 。
③通常情況下,某地區(qū)冬季的氣壓比夏季高,則該地區(qū)冬季干燥空氣的密度 夏季干燥空氣的密度(選填“大于”、“等于”或“小于”)。
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【題目】重力相同的a、b兩件貨物在兩臺吊車鋼索的拉力下豎直向上運動,它們運動的s-t圖像分別如圖甲、乙所示,則在圖像描述的運動過程中
A.它們都做勻速直線運動
B.a貨物所受重力和鋼索對它的拉力是一對相互作用力
C.b貨物所受重力和鋼索對它的拉力是一對平衡力
D.前6秒內(nèi),a貨物運動的平均速度小于b貨物運動的平均速度
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【題目】在汽油機的壓縮沖程中,汽缸內(nèi)氣體溫度升高,這是通過__________的方式使汽缸內(nèi)氣體內(nèi)能發(fā)生改變;把飲料放進冰箱,飲料溫度降低,這是通過_______的方式使飲料的內(nèi)能發(fā)生改變。
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【題目】游泳的人由河邊走向深水處的過程中,如果河底布滿碎石子,則( )
A. 腳越來越疼,因為水對腳的壓力越來越大
B. 腳疼得越來越輕,因為河底對人的支持力越來越小
C. 腳越來越疼,因為水對人的浮力越來越大
D. 腳疼得越來越輕,因為人受到的重力越來越小
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【題目】用導(dǎo)線將燈泡、干電池、開關(guān)連接起來,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)燈不發(fā)光,過一會兒,干電池發(fā)熱,這個現(xiàn)象的電路故障可能是 ( )
A.斷路 B.燈泡是壞的 C.短路 D.無法判斷
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【題目】小華嘗試比較地溝油和花生油的物理性質(zhì),她將這兩種油放入冰箱的冷藏室降溫,發(fā)現(xiàn)當(dāng)這兩種油的溫度都降到7℃時,地溝油變?yōu)楣虘B(tài)而花生油仍為液態(tài),這說明地溝油和花生油具有不同的( )
A. 硬度
B. 密度
C. 沸點
D. 凝固點
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【題目】用托盤天平稱量一粒黃豆的質(zhì)量,下列方法中可取的是( ).
A. 認(rèn)真稱量一次一粒黃豆的質(zhì)量
B. 認(rèn)真稱量多次一粒黃豆的質(zhì)量,求平均值
C. 一次稱量100粒相同的黃豆的質(zhì)量,除以100得到一粒黃豆的質(zhì)量
D. 分10次稱量10粒相同黃豆的質(zhì)量,得10粒的平均質(zhì)量再除以10得一粒黃豆的質(zhì)量
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