分析 (1)電磁波的傳播不需要介質(zhì);力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變.②力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài),包括物體的運(yùn)動速度大小發(fā)生變化、運(yùn)動方向發(fā)生變化;物體間力的作用是相互的,兩個力是作用力和反作用力.
(2)動能大小的影響因素:質(zhì)量和速度.質(zhì)量越大,速度越大,動能越大;重力勢能大小的影響因素:質(zhì)量和高度.質(zhì)量越大,高度越高,重力勢能越大.
物體是運(yùn)動還是靜止,取決于參照物的選取;若物體相當(dāng)于參照物位置沒有變化,則物體是靜止的;
(3)軌道艙內(nèi),物體處于完全失重狀態(tài),根據(jù)鍛煉時是否受到重力的影響來分析解答此題.
解答 解:(1)地面技術(shù)人員通過電磁波(無線電波)對處于太空中的飛船進(jìn)行控制;
推力使飛船離天宮越來越遠(yuǎn),體現(xiàn)了力的作用效果之一:力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài);說明了力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因;
飛船發(fā)動機(jī)點火,向后噴出火焰;由于物體間力的作用是相互的,飛船會獲得一個很大的反作用力;使飛船加速運(yùn)動;
(2)人造地球衛(wèi)星沿橢圓軌道繞地球運(yùn)行后,當(dāng)它經(jīng)過近地點時,高度最小,速度最大,動能最大;
當(dāng)它從近地點向遠(yuǎn)地點運(yùn)行時,其質(zhì)量不變,高度變大,故其重力勢能變大;同時其質(zhì)量不變,速度變小,故其動能變小,動能轉(zhuǎn)化為重力勢能.
以天宮一號為參照物,神舟八號與天宮一號的位置沒有發(fā)生變化,故是靜止的;
(3)當(dāng)沒有重力時,人可以用很小的力舉啞鈴、跳繩和踢毽子,得不到鍛煉的作用.但是要拉開彈簧拉力器,與在正常的不失重狀態(tài)下一樣,需要航天員施加較大的拉力,航天員可以通過拉彈簧拉力器來鍛煉身體.
故選D.
答案為:(1)電磁;改變物體運(yùn)動狀態(tài);相互;(2)重力勢;靜止;(3)D.
點評 此題是一道力學(xué)綜合題;深入理解電磁波、參照物的知識、力的作用、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化等,可以解答此題.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)能不變,比熱容不變 | B. | 吸收熱量,溫度不變,內(nèi)能增加 | ||
C. | 比熱容,內(nèi)能,溫度都不變 | D. | 比熱容變大,內(nèi)能增加,溫度升高 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 吃飯筷子的長度約為0.5m | B. | 一袋方便面的質(zhì)量約為2kg | ||
C. | 物理課本的長度約為26cm | D. | 一個蘋果的質(zhì)量約為2g |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 霧是水蒸氣 | B. | 霧的形成是液化現(xiàn)象 | ||
C. | 陽光下霧漸漸消散是升華現(xiàn)象 | D. | 霧在消散過程中要散熱 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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