【題目】小明、小華、小軍三位同學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)時(shí),對(duì)“串聯(lián)電路電壓規(guī)律”進(jìn)行探究。

【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和

(1)按電路圖連接電路;

(2)閉合開關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓;

(3)在測(cè)L2兩端的電壓時(shí),小明同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間,采用以下方法:電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上。

(4)測(cè)出AC間的電壓。

【交流與評(píng)估】

(1)在連接電路時(shí),開關(guān)必須______;

(2)小明用上面的方法不能測(cè)出L2兩端的電壓,理由是______

(3)方法改進(jìn)后,所測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中。小明同學(xué)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案上還存在的不足之處是 ______

UAB/V

UBC/V

UAC/V

2.0

1.8

3.8

(4)小華同學(xué)在用電壓表測(cè)電壓時(shí),電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度每次均很小,這是由于______;

A、電壓表沒有并聯(lián)在電路中B、“+”、“-”接線柱接反

C、電壓表量程選擇太大D、電壓表量程選擇太小

(5)小軍同學(xué)按圖示電路圖連接電路,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L2燈亮,L1燈不亮,電壓表的示數(shù)為0,造成該現(xiàn)象可能的原因是______。

【答案】 斷開 電壓表正負(fù)接線柱接反了 只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),結(jié)論具有片面性 C L1短路

【解析】(1)在拆接電路時(shí),開關(guān)必須斷開; (2)當(dāng)電壓表B點(diǎn)不動(dòng),只斷開A點(diǎn),并改接到C點(diǎn)上時(shí),雖然電壓表此時(shí)與L2并聯(lián),但電壓表的正負(fù)接線柱卻是反的,閉合開關(guān)后,指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn),所以不能測(cè)出L2兩端的電壓; (3)實(shí)驗(yàn)中,小明只做了一次實(shí)驗(yàn),而沒有進(jìn)行多次測(cè)量,只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律; (4)電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度每次均很小,這說明電壓表所選量程太大,C正確; (5)L2燈亮,則電路未發(fā)生斷路,L1燈不亮,電壓表的示數(shù)為0,則可能L1短路。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,閉合開關(guān)S后,只進(jìn)行下列一項(xiàng)操作,一定能使電磁鐵磁性增強(qiáng)的是( 。

A. 變阻器的滑片向右移動(dòng) B. 變阻器的滑片向左移動(dòng) C. 開關(guān)由1撥到2 D. 把電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】物體沿直線運(yùn)動(dòng),每分鐘通過的路程是30m,則物體

A. 一定做勻速直線運(yùn)動(dòng); B. 一定做變速直線運(yùn)動(dòng);

C. 每分鐘的平均速度一定是0.5 m/s; D. 每秒鐘的平均速度一定是0.5 m/s;

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明在“測(cè)小車的平均速度”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn):小車從帶刻度的斜面頂端由靜止下滑,圖中的數(shù)字是小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示(數(shù)字分別表示“小時(shí):分:秒”)

(1)在小車能下滑的情況下,使用的斜面的坡度_____(選填“較小”或“較大”),其目的是_____

(2)若s2的路程正好是全部路程的一半,小車通過上半段路程的平均速度vAB=__________m/s。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】搬運(yùn)工人用如圖所示的滑輪組,在5s內(nèi)將一個(gè)重120N的物體勻速提升3m,所用的拉力F為50N,不計(jì)繩重及摩擦。求:

(1)拉力F做功的功率;

(2)滑輪組的機(jī)械效率;

(3)提升480N重物時(shí)的拉力。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用伏安法測(cè)某導(dǎo)體電阻的實(shí)驗(yàn):

(1)實(shí)驗(yàn)原理是:

(2)在連接電路的過程中,開關(guān)始終是 的(填“斷開”或“閉合”)

(3)根據(jù)圖1所示實(shí)物連接情況,閉合開關(guān)前滑片P若在B端,導(dǎo)線的M端應(yīng)接滑動(dòng)變阻器的 端.(填“A”或“B”.)

(4)滑片P移動(dòng)到某一位置時(shí),電流表、電壓表讀數(shù)如圖2所示.則電流= A,電壓= V;導(dǎo)體的電阻= Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖所示,小明設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)實(shí)驗(yàn)探究聲音的特征:

(1)為了探究音調(diào)與什么因素有關(guān),你認(rèn)為能夠完成探究目的是________.通過探究可知:音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的________決定的.

(2)如圖A所示,硬紙板接觸齒數(shù)不同的齒輪,齒數(shù)越多,________(選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”)越高.如圖D所示,吹筆帽發(fā)出的聲音是________振動(dòng)產(chǎn)生的.

(3)如圖B所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度,撥動(dòng)鋼尺,就可聽到________(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”)振動(dòng)發(fā)出的聲音,若改用更大的力撥動(dòng)鋼尺,則聽到聲音的________(選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”)變大;逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,仔細(xì)聆聽鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音后,發(fā)現(xiàn)音調(diào)逐漸變________(選填“高”或“低”)了,觀察發(fā)現(xiàn)此時(shí)鋼尺振動(dòng)慢了,當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺,卻聽不到聲音了,這是由于________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)你閱讀下面的文章:

繞幾圈之后

增大摩擦的方法通常有兩種,即增大壓力,或使接觸面粗糙。那么,還有沒有別的方法了呢?小明同學(xué)對(duì)自己提出這樣的問題。

對(duì)此,他進(jìn)行了如下研究:

找一段棉線,在棉線的一端拴上一個(gè)沉重的東西(例如一把大鎖),然后,把它搭在一根跑放的圓棍上(如鐵床的橫梁、自行車的大梁等),通過彈簧測(cè)力計(jì)來拉棉線的另一端,如圖甲所示,這時(shí),要使重物不下落,用的力雖然比豎直向上提的要少,但省的力卻不算多。

再如圖乙那樣,將棉線在圓棍上繞一圈,發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了,再如圖丙那樣,將棉線在圓棍上繞兩圈,發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)更小了。再如圖丁那樣,將棉線在圓棍上繞四周圈,發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)幾乎等于零。

根據(jù)你的閱讀,請(qǐng)回答下列問題:

(1)小明同學(xué)可以得出一個(gè)什么結(jié)論?

(2)這一結(jié)論在日常生活、生產(chǎn)中有何應(yīng)用?請(qǐng)列舉兩例。

(3)小明在上述研究過程中采用了怎樣的思維程序?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】在圖(a)、(b)所示的電路中,電源電壓相等且保持不變.閉合電鍵S1、S2電流表A1、A2的示數(shù)相同;斷開電鍵S1、S2 , 兩電流表示數(shù)仍相同.下列關(guān)于電阻R1、R2R3的大小關(guān)系正確的是(

A. R1>R2>R3 B. R3>R1>R2 C. R3>R2>R1 D. R2>R1>R3

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