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（1）如圖1是探究平面鏡成像特點的實驗裝置．實驗中用玻璃板代替平面鏡，是因為玻璃的透明度好，便于

透過玻璃板看到像

；玻璃板應該

垂直于桌面

放置；將另一支為點燃的完全一樣的蠟燭放到像的位置，觀察到像與蠟燭正好重合，則說明

像與物體的大小相等

．
（2）圖2所示被測物體的長度為

1.90

cm；圖3中寒暑表的示數為

℃
（3）在測定小燈泡額定功率的實驗中（所用燈泡的額定電壓U₀=3.8V）調節(jié)滑動變阻器，直到電壓表的示數為3.8V，觀察到圖4中電流表示數為

0.24A

，則小燈泡的額定功率為

0.912

W．

分析：（1）①用玻璃板代替平面鏡是利用了玻璃的透光性，便于找到蠟燭的像．
②實驗時玻璃板如果不豎直，不論怎樣移動后面的蠟燭都不可能與前面蠟燭的像完全重合．
③實驗中選擇兩根完全一樣的蠟燭是為了比較物體與像的大小關系．
（2）①用刻度尺測物體的長度時，應注意物體的端點是否對準刻度尺的零刻度線，如果未對準零刻度線，則物體的長度是物體兩端所對應刻度尺示數之差．
②溫度計的讀數方法：明確是零上還是零下，明確量程和最小刻度值，讀數時從絕對值小的向絕對值大的讀．
（3）根據電流表的量程和分度值確定其示數，利用P=UI求出燈泡的額定功率．

解答：解：（1）①玻璃板不但反射光成像，還能透光看到玻璃板后面的蠟燭B，這樣便于找到蠟燭的像．
②實驗時玻璃板要豎直放置，即垂直于桌面，如果不豎直，不論怎樣移動后面的蠟燭都不可能與前面蠟燭的像完全重合，就無法比較像與物的大�。�
③實驗時用完全一樣的蠟燭是為了比較物體與像的大小關系，觀察到像與蠟燭正好重合，則說明像與物體的大小相等．
故答案為：透過玻璃板看到像；垂直于桌面；像與物體的大小相等．
（2）①刻度尺最小分度值是1mm，由圖知金屬片的長度是4.90cm-3.00cm=1.90cm．
②寒暑表的最小分度值是1℃，由圖知溫度計的示數是27℃；
故答案為：1.90；27
（3）電流表的量程為0～0.6A，分度值為0.02A，故圖4中電流表示數為0.24A，
燈泡的額定功率P=UI=3.8V×0.24A=0.912W．
故答案為：0.24；0.912．

點評：本題是一道綜合題，涉及到了平面鏡成像特點及其實驗方案、溫度計的使用和讀數、長度的測量、電流表的讀數方法等；需要注意的是：刻度尺是初中物理中基本的測量工具，使用前要觀察它的量程和分度值，使用時刻度要緊貼被測物體，讀數時視線與刻度垂直，估讀到分度值的下一位；本題側重考查了學生運用所學知識解決問題的能力和分析問題的能力．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

關于小明家里的魚缸
小明家里的方形玻璃魚缸長80cm，寬40cm，高30cm，水深25cm，魚缸本身質量為5kg，放在靠窗的水平臺面上．
（1）如圖，有一束與水平面成30°的光斜射入魚缸水中，發(fā)生反射和折射現象，請你畫出反射光線并標出反射角度，并大致畫出折射光線的路徑．
（2）如果忽略玻璃的厚度，魚缸中水有多重？
（3）臺面所受的壓力是多大？請在圖中畫出此力的示意圖．
（4）魚缸對桌面的壓強是多大？

（5）如圖是小明他畫的在上，下溫度一致的湖水中，魚兒戲水時吐出小氣泡的情景．你覺得他畫的氣泡情況符合實際嗎？如果不符合，請根據你所學過的物理知識指出正確的畫法（用簡單的文字表述，不用畫圖），并指出這樣畫的物理學根據．
正確畫法：
物理根據：
（6）魚吐出的氣泡為什么會上浮？

（7）小明看到爸爸這樣換魚缸水，把一根軟管裝滿水，用手按住兩端的管口，然后把管子的一端放入魚缸中，另一端放入下面的盆里．松開手指，魚缸里的舊水就經過管子流到下面的盆里了．爸爸說這個現象叫虹吸現象，水流過的那根管子叫做虹吸管．
小明看到虹吸管的形狀很像一個倒過來的“U”型管．“在什么情況下，虹吸管內的液體才能流動呢？液體流動的方向又是怎樣的呢？”小明問自己．
小明把自己的問題說給好朋友曉麗，他們兩個人設計了如圖所示的實驗裝置，并設計了實驗的步驟：
①首先將燒杯A抬高，使A杯中的液面高于B杯中的液面，觀察虹吸管中水的流動情況；
②將A杯放低，使A杯的液面與B杯的液面相平，觀察虹吸管水的流動情況；
③將A杯放低，使A杯的液面低于B杯的液面，觀察虹吸管中水的流動的情況．
實驗中將會出現哪些現象呢？對此，曉麗認為由于兩杯子的液面同時受到大氣壓強的作用，而大氣壓可以支持10m多高的水柱，因此管內的液體一定不會有流動現象產生；而小明卻認為管中有液體存在，管兩端液柱的高度不同，產生的液體壓強也不同，因此液面一定會流動．
到底誰的預測正確呢？兩個人動手完成了剛才所設計的實驗，獲得以下的實驗現象：

液面高度情況	A杯的液面高于B杯的液面	A杯與B杯的液面等高	A杯的液面低于B杯的液面
液體流動情況	A流向B	不流動	B流向A

他倆分析了實驗中出現的現象，找到了虹吸管中液體流動的規(guī)律．
通過閱讀，請你回答下列問答題：
（1）從文章中我們可以得到的結論是：當虹吸管兩端的液面

不相平

時，管內液體就會流動．流動的方向是

由液面高的容器流向液面低的容器

．

（2）在某些裝置中，常用虹吸管來自動放水，如圖所示，只要容器中的液面到達aa’，容器里的水就被虹吸管自動放出，原因是

A、只有大氣壓強作用 B．只有液體壓強作用
C．是大氣壓強與液體壓強共同作用的結果 D．以上說法都不正確
（3）虹吸現象在日常生活中和工農業(yè)生產中常常用到，請你列舉一個生活中應用虹吸現象的實例．
（4）文章中的每一段都是一個探究環(huán)節(jié)，把這些環(huán)節(jié)連接起來就形成一個完整的探究過程．那么，曉麗和小明在探究虹吸現象的過程中經歷的探究環(huán)節(jié)依次有發(fā)現問題、

提出問題

、

設計實驗

、

預測

、

進行實驗

、得出結論．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小明和小亮在學校的乒乓球臺上玩彈玻璃球的游戲，一不小心玻璃球就會滾到臺下，他們注意到球的落地點時遠時近．那么，玻璃球的落地點到球臺的水平距離會和哪些因素有關呢？小明猜想：
A、小球的落地點到球臺的水平距離可能與球的高度有關．
B、小球的落地點到球臺的水平距離可能與球的速度有關
（1）小明想按如圖1所示，用玻璃球、高度可調的桌子和斜面等完成實驗，實驗還需要的器材是：

刻度尺

．實驗完成后得到表1、表2兩組數據：
實驗中讓小球從斜面的同一高度滾下的目的是：

使小球在拋出時的速度相同

．表2數據可驗證猜想

（填猜想的序號）．分析表1數據可得到的結論是：

小球拋出時的速度相同，球的高度越大，玻璃球的落地點到球臺的水平距離越大

．
（2）本探究實驗中小球從水平桌面上飛出的運動叫平拋運動，即有水平初速度的物體在只受重力作用下的運動（如圖）．請你另舉一個生活中見過的平拋運動例子：

從快速行駛的車上落下的物品的運動

．平拋運動是一種變速曲線運動，它可以等效為水平方向和豎直方向上兩個簡單運動的合成（疊加）．由于水平方向上物體不受力的作用（不計空氣阻力），由我們學過的

牛頓第一

定律可推測物體在水平方向上做勻速直線運動，在豎直方向上只受重力作用而做

加速

直線運動（填“加速”或“減速”或“勻速”），平拋運動可以等效看成這兩個直線運動的合成）
表1

^{同一玻璃球，h=0.2m}
^次數	^{桌子高度H/m}	^{落地點到桌子的} ^{水平距離s/m}
¹	^0.5	^0.63
²	¹	^0.89
³	^1.5	^1.09

表2

^{同一玻璃球，h=1.2m}
^次數	^{桌子高度H/m}	^{落地點到桌子的} ^{水平距離s/m}
¹	^0.1	^0.68
²	^0.2	^0.97
³	^0.35	^1.18

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科目：初中物理 來源： 題型：

我們班學習密度后，課外老師組織一次《密度與溫度有什么關系》探究性學習．經過討論，大家提出了這樣兩個猜想：猜想1：物體溫度越高，密度越大；猜想2：物體溫度越高，密度越小．
回家后同學們積極參與探究活動．其中小明和小紅同學探究的情況如下：
小明同學制作了冰棒，當他將制好的冰棒連同冰棒模型從冰箱中取出時發(fā)現了一個奇怪的現象：原來與冰棒模型口齊平的水結冰后，竟然向外“鼓”了出來，如圖1．
小紅同學制作一個蠟塑像，可每次將熔化的蠟水倒進模型中冷卻后，原來與模型口齊平的蠟水
中間卻凹下去一個坑，如圖2所示．
問題1：根據小明的探究，你發(fā)現：物體的溫度降低后，體積

增大

（填“增大”、“減小”或“不變”），密度

減小

（填“增大”、“減小”或“不變”），符合猜想

（填序號1或2）；
問題2：根據小紅的探究，你發(fā)現：物體的溫度降低后，體積

減小

（填“增大”、“減小”或“不變”），密度

增大

（填“增大”、“減小”或“不變”），符合猜想

（填序號1或2）；
問題3：結合你自己的思考和經歷，你的觀點是：

有的物體溫度越高，密度越大；有的物體溫度越高，密度越小

．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

關于小明家里的魚缸
小明家里的方形玻璃魚缸長80cm，寬40cm，高30cm，水深25cm，魚缸本身質量為5kg，放在靠窗的水平臺面上．
（1）如圖，有一束與水平面成30°的光斜射入魚缸水中，發(fā)生反射和折射現象，請你畫出反射光線并標出反射角度，并大致畫出折射光線的路徑．
（2）如果忽略玻璃的厚度，魚缸中水有多重？
（3）臺面所受的壓力是多大？請在圖中畫出此力的示意圖．
（4）魚缸對桌面的壓強是多大？
（5）如圖是小明他畫的在上，下溫度一致的湖水中，魚兒戲水時吐出小氣泡的情景．你覺得他畫的氣泡情況符合實際嗎？如果不符合，請根據你所學過的物理知識指出正確的畫法（用簡單的文字表述，不用畫圖），并指出這樣畫的物理學根據．
正確畫法：
物理根據：
（6）魚吐出的氣泡為什么會上�。�
（7）小明看到爸爸這樣換魚缸水，把一根軟管裝滿水，用手按住兩端的管口，然后把管子的一端放入魚缸中，另一端放入下面的盆里．松開手指，魚缸里的舊水就經過管子流到下面的盆里了．爸爸說這個現象叫虹吸現象，水流過的那根管子叫做虹吸管．
小明看到虹吸管的形狀很像一個倒過來的“U”型管．“在什么情況下，虹吸管內的液體才能流動呢？液體流動的方向又是怎樣的呢？”小明問自己．
小明把自己的問題說給好朋友曉麗，他們兩個人設計了如圖所示的實驗裝置，并設計了實驗的步驟：
①首先將燒杯A抬高，使A杯中的液面高于B杯中的液面，觀察虹吸管中水的流動情況；
②將A杯放低，使A杯的液面與B杯的液面相平，觀察虹吸管水的流動情況；
③將A杯放低，使A杯的液面低于B杯的液面，觀察虹吸管中水的流動的情況．
實驗中將會出現哪些現象呢？對此，曉麗認為由于兩杯子的液面同時受到大氣壓強的作用，而大氣壓可以支持10m多高的水柱，因此管內的液體一定不會有流動現象產生；而小明卻認為管中有液體存在，管兩端液柱的高度不同，產生的液體壓強也不同，因此液面一定會流動．
到底誰的預測正確呢？兩個人動手完成了剛才所設計的實驗，獲得以下的實驗現象：
液面高
度情況 A杯的液面
高于B杯的液面 A杯與B杯的
液面等高 A杯的液面
低于B杯的液面
液體流
動情況 A流向B 不流動 B流向A
他倆分析了實驗中出現的現象，找到了虹吸管中液體流動的規(guī)律．
通過閱讀，請你回答下列問答題：
（1）從文章中我們可以得到的結論是：當虹吸管兩端的液面時，管內液體就會流動．流動的方向是．
（2）在某些裝置中，常用虹吸管來自動放水，如圖所示，只要容器中的液面到達aa’，容器里的水就被虹吸管自動放出，原因是
A、只有大氣壓強作用　　　　　　　　　　 B．只有液體壓強作用
C．是大氣壓強與液體壓強共同作用的結果　　D．以上說法都不正確
（3）虹吸現象在日常生活中和工農業(yè)生產中常常用到，請你列舉一個生活中應用虹吸現象的實例．
（4）文章中的每一段都是一個探究環(huán)節(jié)，把這些環(huán)節(jié)連接起來就形成一個完整的探究過程．那么，曉麗和小明在探究虹吸現象的過程中經歷的探究環(huán)節(jié)依次有發(fā)現問題、、、、、得出結論．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

（5）如圖是小明他畫的在上，下溫度一致的湖水中，魚兒戲水時吐出小氣泡的情景．你覺得他畫的氣泡情況符合實際嗎？如果不符合，請根據你所學過的物理知識指出正確的畫法（用簡單的文字表述，不用畫圖），并指出這樣畫的物理學根據．
正確畫法：
物理根據：
（6）魚吐出的氣泡為什么會上�。�

液面高度情況	A杯的液面高于B杯的液面	A杯與B杯的液面等高	A杯的液面低于B杯的液面
液體流動情況	A流向B	不流動	B流向A

他倆分析了實驗中出現的現象，找到了虹吸管中液體流動的規(guī)律．
通過閱讀，請你回答下列問答題：
（1）從文章中我們可以得到的結論是：當虹吸管兩端的液面______時，管內液體就會流動．流動的方向是______．

（2）在某些裝置中，常用虹吸管來自動放水，如圖所示，只要容器中的液面到達aa’，容器里的水就被虹吸管自動放出，原因是______
A、只有大氣壓強作用 B．只有液體壓強作用
C．是大氣壓強與液體壓強共同作用的結果 D．以上說法都不正確
（3）虹吸現象在日常生活中和工農業(yè)生產中常常用到，請你列舉一個生活中應用虹吸現象的實例．
（4）文章中的每一段都是一個探究環(huán)節(jié)，把這些環(huán)節(jié)連接起來就形成一個完整的探究過程．那么，曉麗和小明在探究虹吸現象的過程中經歷的探究環(huán)節(jié)依次有發(fā)現問題、______、______、______、______、得出結論．

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