如圖所示，表示光在物體表面的反射情況，圖中          是反射光線，        是入射光線，      是法線，       是反射角，         是入射角。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?烏蘭察布）如圖所示，a、b 是在水中的物點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)水面折射后的兩條光線，用A、B分別表示該物點(diǎn)（或像點(diǎn)）和它的像點(diǎn)（或該物點(diǎn)）
（1）其中A表示
像點(diǎn)
像點(diǎn)
．
（2）完成該物點(diǎn)的成像光路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

李明同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，共做了三次實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)如下表所示：（f=10cm）
物距（cm） 成像情況 像距（cm）
像的倒正 像的大小 像的虛實(shí)
30 倒立 縮小 實(shí)像 15
15 倒立 放大 實(shí)像 30
 5 正立 放大 虛像 /
李明同學(xué)根據(jù)以上表格得出結(jié)論：①當(dāng)u＞2f時(shí)，成倒立、縮小的實(shí)像；②當(dāng)f＜u＜2f時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像；③當(dāng)u＜f時(shí)，成正立、放大的實(shí)像．
（1）李明同學(xué)得出結(jié)論的過(guò)程科學(xué)合理嗎？為什么？寫(xiě)出你的觀點(diǎn)：
不合理，因?yàn)橹挥幸淮螌?shí)驗(yàn)不能歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律
不合理，因?yàn)橹挥幸淮螌?shí)驗(yàn)不能歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律
．
（2）在介紹凸透鏡成像的原理時(shí)，老師告訴同學(xué)們，物體通過(guò)凸透鏡所成的實(shí)像實(shí)際上是物體發(fā)出的多條光線經(jīng)凸透鏡折射以后的多條折射光線會(huì)聚而成的，李明根據(jù)老師的介紹，畫(huà)出了如圖所示的光路，但是有一條折射光線沒(méi)有畫(huà)出，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充畫(huà)出對(duì)應(yīng)折射光線（圖中AB表示凸透鏡）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，a、b是在水中的物點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)水面折射后的兩條光線，用A、B分別表示該物點(diǎn)（或像點(diǎn)）和它的像點(diǎn)（或該物點(diǎn)）
（1）其中A表示
像點(diǎn)
像點(diǎn)
．
（2）完成該物點(diǎn)的成像光路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）在光具座上依次放置蠟燭、凸透鏡和光屏，把燭焰、光屏和凸透鏡的中心調(diào)整到
同一高度
同一高度
．其目的是
使像呈現(xiàn)在光屏的中央
使像呈現(xiàn)在光屏的中央
．
（2）小莉同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像偏高，如圖所示，若要使?fàn)T焰成像在光屏中心，如果只調(diào)節(jié)光屏，應(yīng)將光屏向
上
上
（上/下）調(diào)節(jié)；如果只調(diào)節(jié)凸透鏡，應(yīng)將凸透鏡向
下
下
（上/下）調(diào)節(jié)；隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，蠟燭越來(lái)越短，此時(shí)蠟燭在光屏上的像會(huì)向
上
上
（上/下）移動(dòng)．
（3）若在光屏上得到倒立、縮小的清晰的像，這時(shí)光屏與透鏡的距離范圍是（用字母和數(shù)字表示）
20cm＞v＞10cm
20cm＞v＞10cm
．（實(shí)驗(yàn)測(cè)得凸透鏡的焦距為10cm）
（4）若將燭焰移至距凸透鏡15cm處，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到一個(gè)
倒立放大
倒立放大
清晰的像．若要使光屏上像再大一些，應(yīng)把蠟燭向
靠近透鏡
靠近透鏡
（遠(yuǎn)離透鏡/靠近透鏡）的方向移動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)將光屏向
遠(yuǎn)離透鏡
遠(yuǎn)離透鏡
（遠(yuǎn)離透鏡/靠近透鏡）的方向移動(dòng)．
（5）若該凸透鏡的焦距未知（亦無(wú)平行光源），則利用此光具座
能
能
（能\不能）測(cè)量凸透鏡的焦距．若能，則具體的做法是：
調(diào)節(jié)物距及像距，當(dāng)成等大的實(shí)像時(shí)，物距便等于2倍焦距，這樣可以測(cè)出凸透鏡的焦距
調(diào)節(jié)物距及像距，當(dāng)成等大的實(shí)像時(shí)，物距便等于2倍焦距，這樣可以測(cè)出凸透鏡的焦距
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

某個(gè)同學(xué)為了探究平面鏡成像的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B，一前一后豎放在直尺上，點(diǎn)燃玻璃前的蠟燭A進(jìn)行觀察，如圖所示，在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）直尺的作用是便于比較物體與像
距離
距離
關(guān)系；
（2）兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物休與像的
大小
大小
關(guān)系；
（3）移去蠟燭B，并在其所在的位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A的燭焰的像（填‘能’或‘不能’），這說(shuō)明平面鏡成的是
虛
虛
像；
（4）從該實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是：
像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離；
像與物大小相等；
平面鏡所成的像為虛像；
像到平面鏡的距離等于物到平面鏡的距離；
像與物大小相等；
平面鏡所成的像為虛像；
．
（5）物理研究問(wèn)題的方法有多種，如控制變量法、類比法、等效法、模型法等等，在上面的實(shí)驗(yàn)中用一根蠟燭代替另一根點(diǎn)燃蠟燭在玻璃中的像，以確定像的位置，這種研究問(wèn)題的方法是
等效法
等效法
．用一根帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡所用的方法則是
模型法
模型法
．
（6）在研究平面鏡成像特點(diǎn)中，用玻璃板代替平面鏡的目的是什么？

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