賣茶杯的人,從貨架上拿起茶杯;喝茶水的人,從桌面上端起盛茶水的茶杯,就兩人克服茶杯重力做功的下列說(shuō)法中正確的是

[  ]

A.

都是有用功

B.

都是額外功

C.

對(duì)喝茶的人而言是有用功

D.

對(duì)賣茶杯的人而言是有用功

答案:D
解析:

  分析:有用功是指對(duì)人有用的功,額外功是指對(duì)人無(wú)用卻又不得不做的功.

  解答:解:(1)賣茶杯的人,從貨架上拿起茶杯,克服茶杯重力做的功是有用功;

  (2)喝茶水的人,目的是端水,因此對(duì)水做的功是有用功,克服茶杯做的功是額外功.

  故選D.

  點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)有用功和額外功定義的掌握理解情況,屬于基礎(chǔ)知識(shí)的考查.


提示:

  考點(diǎn):有用功和額外功.

  專題:功、功率、機(jī)械效率.


練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源:人教版(新課標(biāo)) 八年級(jí)(上) 題型:

小紅同學(xué)在做“探究平鏡成像”的實(shí)驗(yàn)時(shí).將一塊玻璃飯豎直架在水平臺(tái)上.再取兩段完全相同的蠟燭A和B.點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A.進(jìn)行觀察,如圖所示, 在此實(shí)驗(yàn)中:

(1)小紅選擇玻璃板代替鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是________

(2)所用刻度尺的作用是便于比較像與物________關(guān)系.

(3)選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的________關(guān)系.

(4)移去后面的蠟燭B,并在所在位置上放一光屏.則光屏上________接收到蠟燭燭焰的像(填.“能”或“不能”).所以平面鏡所成的像是________(填“實(shí)”或“虛”)

(5)小紅將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí).它所成像________(填“變大”、“變小”“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源:蘇科版(新課標(biāo)) 八年級(jí)(上) 題型:

長(zhǎng)度、時(shí)間、速度的國(guó)際制單位分別是________、________________.(寫(xiě)字母符號(hào))速度是描述物體運(yùn)動(dòng)________的物理量.1 km=________mm.36 km/h=________m/s.

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科目:初中物理 來(lái)源:蘇科版(新課標(biāo)) 九年級(jí)(上) 題型:

在探究“杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,杠桿上每格等距:

(1)

實(shí)驗(yàn)前沒(méi)掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹,應(yīng)將左端平衡螺母向________旋一些(選填“左”或“右”),使杠桿在________位置平衡.

(2)

實(shí)驗(yàn)中,用圖所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能平衡,但采用這種方式是不妥當(dāng)?shù)模@主要是因?yàn)?/P>

[  ]

A.

一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作

B.

需要使用太多的鉤碼

C.

力臂與杠桿不重合

D.

力和力臂數(shù)目過(guò)多

(3)

圖中,不改變支點(diǎn)O右側(cè)所掛的兩個(gè)鉤碼及其位置,保持左側(cè)第________格的鉤碼不動(dòng),將左側(cè)另外兩個(gè)鉤碼改掛到它的下方,杠桿仍可以平衡.

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科目:初中物理 來(lái)源:蘇科版(新課標(biāo)) 九年級(jí)(上) 題型:

小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量均為50 g的鉤碼若干個(gè).

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向________(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持________并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測(cè)量________

(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A處掛4個(gè)鉤碼(如圖甲所示),在B處掛________鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.

(3)如圖乙所示,為了探究作用力在支點(diǎn)同側(cè)杠桿平衡時(shí)的規(guī)律,小明用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為________N時(shí),杠桿再次水平平衡.當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向左傾斜時(shí),要使杠桿仍然在水平位置平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F將________(填“變大”、“不變”或“變小”),原因是________

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用圖丙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因是:________

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如圖所示,工人師傅用一個(gè)定滑輪和動(dòng)滑輪組成滑輪組,把重為500 N的箱子勻速提升5 m,動(dòng)滑輪的質(zhì)量為8 kg,不計(jì)繩重和摩擦.

(1)在向上提升箱子的過(guò)程中,人對(duì)繩子的拉力為多大?

(2)在向上提升箱子的過(guò)程中,滑輪組的機(jī)械效率為多少?

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科目:初中物理 來(lái)源:蘇科版(新課標(biāo)) 九年級(jí)(上) 題型:

下列說(shuō)法正確的是

A.

杠桿一定能夠省力

B.

定滑輪既能省力又能改變力的方向

C.

動(dòng)滑輪既能省力又能改變力的方向

D.

滑輪組既能省力又能改變力的方向

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科目:初中物理 來(lái)源:蘇科版(新課標(biāo)) 九年級(jí)(上) 題型:

如圖所示,站在地上的人用滑輪組提升重物,請(qǐng)畫(huà)出人向下拉繩時(shí)滑輪組的繞線.

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科目:初中物理 來(lái)源:綜合 專題復(fù)習(xí) 題型:

在下列數(shù)據(jù)中,最接近生活實(shí)際的是

[  ]

A.

一個(gè)大西瓜的重約為4 N

B.

一名中學(xué)生體重約為500 N

C.

一元硬幣的質(zhì)量最接近50 g

D.

一本物理書(shū)重約為0.4 N

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