（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的測(cè)量器材是    ；
（2）如表是實(shí)驗(yàn)中他記錄的一組數(shù)據(jù)，由數(shù)據(jù)可知，水的沸點(diǎn)是    ℃，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖象；
時(shí)間/min12345678
溫度/°C909294969898989898

【答案】分析：（1）由表格數(shù)據(jù)知，記錄的物理量有時(shí)間和溫度，用秒表測(cè)量時(shí)間，用溫度計(jì)測(cè)量溫度．
（2）①液體沸騰時(shí)，不斷吸收熱量，溫度保持不變，這個(gè)不變的溫度的液體的沸點(diǎn)．
②利用數(shù)學(xué)描點(diǎn)法，描出時(shí)間和溫度的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，然后用光滑的曲線連接起來．
解答：解：（1）由表格數(shù)據(jù)知，要用秒表測(cè)量時(shí)間，用溫度計(jì)測(cè)量溫度，實(shí)驗(yàn)中缺少秒表．
（2）①由表格數(shù)據(jù)知，水從第4min開始沸騰，在沸騰過程中不斷吸收熱量，溫度保持98℃不變，所以98℃是此時(shí)水的沸點(diǎn)．
②在圖上描出（0，90）（1，92）（2，94）（3，96）（4，98）（5，98）（6，98）（7，98）（8，98）各點(diǎn)，然后用光滑的曲線連接起來，如圖．

故答案為：（1）秒表；（2）98；如上圖．
點(diǎn)評(píng)：水的沸騰實(shí)驗(yàn)是初中熱學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)，一般考查沸點(diǎn)、沸點(diǎn)和氣壓的關(guān)系、沸騰的條件、沸騰的特點(diǎn)、加熱時(shí)間比較長(zhǎng)的原因、器材、水沸騰的圖象等等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

26、為了探究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，實(shí)驗(yàn)室中準(zhǔn)備了以下儀器：
兩個(gè)規(guī)格相同的電加熱器，兩個(gè)相同的酒精燈，兩個(gè)相同的燒杯，兩支溫度計(jì)，手表，鐵架臺(tái)，火柴，適量的水和煤油．
（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的儀器有
天平
．
（2）為了準(zhǔn)確地控制物體吸熱的多少，在上述提供的熱源中，選
電加熱器
較合理．
（3）某小組實(shí)驗(yàn)中記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（見下表），分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出；同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收的熱量與物質(zhì)的
質(zhì)量
有關(guān)；分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出：質(zhì)量相同的水和煤油升高相同的溫度，吸收的熱量與物質(zhì)的
種類
有關(guān)．

（4）在上面（3）的分析中采用的研究方法與我們所做過的
研究動(dòng)能與速度和質(zhì)量的關(guān)系
實(shí)驗(yàn)的研究方法相同（寫一條即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實(shí)驗(yàn)室利用老師提供的器材連接好如圖所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲． 
（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)谟覉D中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路補(bǔ)全；且開關(guān)閉合前滑片應(yīng)置于
左
左
（“左或右”）端．
（2）為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，水和煤油的
質(zhì)量
質(zhì)量
和初溫必須相等．閉合開關(guān)后，經(jīng)過一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)
B
B
 （A/B）瓶中的溫度計(jì)的示數(shù)升高快．物質(zhì)的這種屬性我們用物理量比熱容來描述．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，小明測(cè)得水和煤油升高的溫度分別為△t1和△t2，已知水的比熱容為C水，如果不計(jì)熱量損失，那么煤油的比熱容C煤=
△t1
△t2
c水
△t1
△t2
c水
．
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱．小紅猜想：發(fā)熱不同是因?yàn)殡姛峤z和導(dǎo)線的電流不同．小明猜想：發(fā)熱不同是因?yàn)殡姛峤z和導(dǎo)線的電阻不同．其他同學(xué)立刻判斷小紅的猜想的錯(cuò)誤的，原因是
導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián)，通過的電流相等
導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián)，通過的電流相等
．
（5）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I關(guān)系的圖象，其中正確的是
B
B

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2009?長(zhǎng)春模擬）小明學(xué)習(xí)了機(jī)械效率后，提出滑輪組的機(jī)械效率與繩子的繞法是否有關(guān)，為了驗(yàn)證自己的猜想，他找來了兩個(gè)滑輪、細(xì)線、鉤碼若干，組成了圖甲的滑輪組．
（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，他需要的測(cè)量工具有刻度尺和
彈簧測(cè)力計(jì)
彈簧測(cè)力計(jì)
．
（2）小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)出了甲圖所示滑輪組的相關(guān)數(shù)據(jù)．為了驗(yàn)證猜想，他又用剛才的器材組成另一滑輪組，并得到相關(guān)數(shù)據(jù)．請(qǐng)用筆畫線幫他在圖乙中完成滑輪組的繞線．
（3）根據(jù)下面表格中的數(shù)據(jù)，他應(yīng)得到的結(jié)論是：滑輪組的機(jī)械效率與
繩子的繞法無關(guān)
繩子的繞法無關(guān)
．
鉤碼重G/N 鉤碼提升高度h/m 繩子自由端拉力F/N 繩子自由端移動(dòng)距離S/m
圖甲 2 0.1 1.2 0.2
圖乙 2 0.1 0.8 0.3
（4）小明還想知道滑輪組的機(jī)械效率與被提升物體的重力大小是否有關(guān)．他在甲圖實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上改變鉤碼的
個(gè)數(shù)
個(gè)數(shù)
，并測(cè)出實(shí)驗(yàn)所需要的數(shù)據(jù)，得到結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為探究物體溫度升高時(shí)吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)，實(shí)驗(yàn)室中準(zhǔn)備了以下儀器：
兩個(gè)相同的酒精燈，兩個(gè)相同的燒杯，石棉網(wǎng)、兩支溫度計(jì)，手表，鐵架臺(tái)，火柴，適量的水和煤油．
（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的重要儀器有
天平
天平
．
（2）表格中“加熱時(shí)間”反映了物質(zhì)
吸收熱量
吸收熱量
的多少．
（3）某小組實(shí)驗(yàn)中記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（見下表），
物質(zhì) 次數(shù) 質(zhì)量m/kg 升高的溫度△t/℃ 加熱的時(shí)間t/min
水 1 0.1 10 2
2 0.2 10 4
煤油 3 0.1 10 1
4 0.2 10 2
①分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出；同種物質(zhì)，當(dāng)
升高的溫度
升高的溫度
一定時(shí)，吸收的熱量與物體的
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)；
②分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可看出：物質(zhì)吸收的熱量還與物質(zhì)的
種類
種類
有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如下圖甲所示的裝置做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)．
（1）為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的測(cè)量器材是
秒表
秒表
；
（2）小明為圖中溫度計(jì)寫了一份使用說明書，其中有科學(xué)性錯(cuò)誤的一條是
③
③
（填序號(hào)）．
（3）小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
溫度/℃ 90 92 94 98 98 97 98
①第3min時(shí)溫度計(jì)示數(shù)如上圖乙所示，此時(shí)水的溫度是
96
96
℃；
②從表中的數(shù)據(jù)可以看出，在第
6
6
min記錄的數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤，判斷的理由是
水沸騰過程溫度保持不變
水沸騰過程溫度保持不變
．
（4）現(xiàn)有甲、乙兩組同學(xué)在某實(shí)驗(yàn)室里做“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，他們繪制的沸騰圖象如圖所示，則兩個(gè)圖象不同的原因是
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案