16．在如圖所示電路中，電壓表測量的是L1兩端的電壓．

分析 由電路圖可知，兩燈泡串聯(lián)，電壓表測燈L1兩端電壓．

解答 解：由電路圖可知，電流從正極出發(fā)，經(jīng)電流表、燈泡L2、開關(guān)S、燈泡L1回負極，電壓表并聯(lián)在燈L1兩端，即電壓表測量的是 L1兩端的電壓．
故答案為：L1．

點評 本題考查了串聯(lián)電路的電壓規(guī)律，分析清楚電路結(jié)構(gòu)，熟練應用串聯(lián)電路的電壓規(guī)律即可正確解題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖是童謠“小蜂蜜”的一段歌詞與樂譜，當小玲唱到“大家一起”這四個字期間，音調(diào)逐漸升高．關(guān)于這期間小玲聲音的描述正確的是（　�。�
A．小玲的聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的，并且振動一次的時間逐漸增加
B．小玲的聲帶每秒振動的次數(shù)逐漸增加，振動幅度逐漸增大
C．小玲的聲音通過空氣以聲波的方式傳入人耳，聲波的傳播速度不變
D．小玲的歌聲在空氣中的傳播速度為340km/h

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．為了探測海底某處的深度，向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過6.4s收到回波信號，海洋中該處深度是多少米？（聲音在海水中傳播速度是1500m/s）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．“BRT”公交北起夷陵客運站，南至宜昌東站，全長約24km，根據(jù)測算，它全程平均速度約為30km/h，車輛配備了智能化的車輛調(diào)度和信息服務中心，通過GPS全球定位功能全程跟蹤記錄并實時傳遞每臺運營車輛的各種信息．
（1）“BRT”從起點夷陵客運站至終點宜昌東站需要多長時間？
（2）若“BRT”在某一路段運行時，先以60km/h的速度運行60s，停車12s，再以50km/h的速度運行36s，求“BRT”在這一路段的平均速度是多少km/h？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．小明在打乒乓球時，不小心把乒乓球踩癟了，但沒有破裂，對于球內(nèi)的氣體，沒有變化的物理量是（　�。�
A．形狀B．體積C．質(zhì)量D．密度

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于歐姆定律公式和R=$\frac{U}{I}$下列說法中正確的是（　　）
A．R與U成正比與I成反比
B．當電流強度增大2倍時，電阻R減小2倍
C．電阻是導體的一種性質(zhì)
D．當電壓為零時，電阻R也為零

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．小麗同學為了測量家中食用醋的密度，進行以下實驗：如圖所示

（1）天平平衡后接下來進行以下3項操作：
A．用天平測量燒杯和剩余醋的總質(zhì)量m1；
B．將燒杯中醋的一部分倒入量筒，測出這部分醋的體積V；
C．將待測醋倒入燒杯中，用天平測出燒杯和醋的總質(zhì)量m2；
以上操作的正確順序是：BCA（填字母代號）．
（2）由圖乙可知醋的體積為40 cm3，醋的質(zhì)量45 g醋的密度是1.125×103㎏/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖所示，小明將衣架懸掛在細繩的中央，細繩的兩端分別繞在兩只手的食指上，同伴用鉛筆輕輕敲擊衣架時，能聽到衣架振動發(fā)出的聲音．
（1）兩只食指堵住雙耳前，衣架發(fā)出的聲音主要是通過空氣傳進耳朵的；堵住雙耳后，衣架發(fā)出的聲音主要是通過細繩傳進耳朵的．
（2）同伴敲擊衣架時用力增大，衣架振動的幅度會增大，聽到聲音的響度同時增大．
（3）細繩的中央換掛不同材料的衣架，敲擊時衣架發(fā)出聲音的音色（填寫主要特性）會不同，原因是聲源的材料和結(jié)構(gòu)發(fā)生改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．曉華和同學取兩張等大的同型號圓形紙，分別剪去兩個大小不等的扇形如圖甲所示，再將它們做成圖乙所示的兩個錐角不同的大小紙錐，進行紙錐下落快慢的研究：

（1）為了比較紙錐下落的快慢，把兩個紙錐拿到同一高度同時釋放．此時應該拿至圖乙的A（選填“A”或“B”）所示的位置釋放，同時記錄紙錐下落至地面的時間，就可比較紙錐下落的快慢；
（2）參照速度格式，請把實驗表格中①和②兩處填寫完整；
運動物體①②速度v/（m•s-1）
大紙錐   
小紙錐   
（3）在測量過程中，發(fā)現(xiàn)下落的時間（選填“下落的時間”或“下落的路程”）較難測出，于是我們可采用增加下落高度或換用錐角較大（選填“大”或“小”）的紙錐進行實驗；
（4）曉華的同學猜想紙錐從同一高度下落的快慢可能與紙錐的錐角、紙錐的輕重（即質(zhì)量）有關(guān)，并打算用第（1）題中的兩個紙錐，研究紙錐下落快慢與錐角的關(guān)系，曉華認為不科學，你認為原因可能是：兩紙錐的質(zhì)量不同．

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