某同學(xué)在做“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)他把光屏移到距凸透鏡如圖所示的位置時(shí)，剛好在光屏上呈現(xiàn)清晰的像，則該像的性質(zhì)表述正確的是（ ）

A．正立放大的實(shí)像

B．倒立放大的實(shí)像

C．倒立縮小的實(shí)像

D．一定是倒立的實(shí)像，但放大或縮小無(wú)法確定

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇張家港初三中考網(wǎng)上閱卷適應(yīng)性考試物理卷（解析版） 題型：作圖題

如圖丁所示，N和S為兩個(gè)磁體的磁極，請(qǐng)標(biāo)出圖中A點(diǎn)的磁場(chǎng)方向

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇無(wú)錫惠山區(qū)初三第二次模擬考試物理卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于材料的性質(zhì)及其應(yīng)用，下列說(shuō)法中正確的是

A．用鋼鐵做建筑材料，主要應(yīng)用其導(dǎo)電性能較好

B．用膠木做水壺的手柄，主要應(yīng)用其導(dǎo)熱性能較差

C．用橡膠做汽車(chē)輪胎，主要應(yīng)用其硬度較大

D．用泡沫制成電影道具中的“磚塊”，主要是應(yīng)用其彈性較好

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇無(wú)錫崇安區(qū)中考二模物理卷（解析版） 題型：填空題

現(xiàn)有“6V 1.5W”規(guī)格的小燈泡，它的U-I圖象如圖所示，若把兩只這種規(guī)格的小燈泡串聯(lián)接在8V的電源兩端，這時(shí)小燈泡的電阻是 ，串聯(lián)后整個(gè)電路的實(shí)際功率為 W。

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇無(wú)錫崇安區(qū)中考二模物理卷（解析版） 題型：選擇題

發(fā)電機(jī)的發(fā)明，使人類大規(guī)模用電成為可能，開(kāi)辟了電氣化時(shí)代。電能屬于 次能源；如圖的四幅圖中能說(shuō)明發(fā)電機(jī)原理的是 圖。

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇無(wú)錫崇安區(qū)中考二模物理卷（解析版） 題型：選擇題

不漏氣的橡皮氫氣球由地面上升過(guò)程中，球內(nèi)氣體的質(zhì)量與密度的變化情況是（ ）

A．質(zhì)量增加，密度增加 B．質(zhì)量不變，密度減小

C．質(zhì)量減小，密度減小 D．質(zhì)量不變，密度不變

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省南京市江寧區(qū)中考一模物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）在“測(cè)額定電壓為2.5V小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中，陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)已連接好如下圖所示的部分電路。

（1）鏈接電路圖中未連接部分

（2）開(kāi)關(guān)試觸時(shí)，若發(fā)現(xiàn)電流表無(wú)示數(shù)，電壓表示數(shù)較大，其故障原因可能是 。

（3）陽(yáng)陽(yáng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，獲得了第一組數(shù)據(jù)如圖（2）（3），請(qǐng)將電壓表的示數(shù)填入表格中，為了測(cè)出小燈泡的額定功率，他應(yīng)該把滑片向 （填“A”或“B”）移動(dòng)。

（4）他測(cè)出小燈泡的額定功率是 W。

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇省南京市江寧區(qū)中考一模物理卷（解析版） 題型：選擇題

某班同學(xué)在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)十字路口的紅綠交通信號(hào)燈進(jìn)行了觀察，畫(huà)出了下列控制紅、綠燈的電路圖，你認(rèn)為可行的是 （ ）

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科目：初中物理 來(lái)源：2014-2015學(xué)年黑龍江鐵力初三下期第二次模擬測(cè)試物理卷（解析版） 題型：簡(jiǎn)答題

學(xué)校宿舍走廊的燈經(jīng)常損壞，電工小王在原來(lái)的位置接入兩盞與原來(lái)一樣的白熾燈，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有壞，而這兩盞燈比原來(lái)用一盞時(shí)還要暗。問(wèn)：（1）兩盞燈是串聯(lián)還是并聯(lián)？ （2）這樣做能否省電？說(shuō)明理由。

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