8.下列家用電器.主要利用電流熱效應(yīng)工作的是( 。
A.收音機(jī)B.電視機(jī)C.電風(fēng)扇D.電飯鍋

分析 (1)當(dāng)電流通過(guò)電阻時(shí),電流作功而消耗電能,產(chǎn)生了熱量,這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng).一方面,利用電流的熱效應(yīng)可以為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù);另一方面,電流的熱效應(yīng)也有一些不利因素.
(2)任何通有電流的導(dǎo)線,都可以在其周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)的現(xiàn)象,稱為電流的磁效應(yīng).

解答 解:A、收音機(jī)消耗了電能,主要轉(zhuǎn)化為聲能,不是利用電流的熱效應(yīng)來(lái)工作的,故A錯(cuò)誤;
B、電視機(jī)主要把電能轉(zhuǎn)化為聲能和光能,不是利用電流的熱效應(yīng)來(lái)工作的,故B錯(cuò)誤;
C、電風(fēng)扇主要是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,不是利用電流的熱效應(yīng)來(lái)工作的,故C錯(cuò)誤;
D、電飯鍋把電能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能,是利用了電流的熱效應(yīng)來(lái)工作的,故D正確.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 要考查電流的熱效應(yīng)、磁效應(yīng)在生活中的應(yīng)用實(shí)例,只有認(rèn)真把握它們的定義,才能真正區(qū)分它們利用的是哪一個(gè)效應(yīng).體現(xiàn)了物理來(lái)源于生活,又服務(wù)于社會(huì)的理念.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是工人用滑輪組提升建材的裝置.建材的重力是720N,將貨物提升到10m高處,繩子自由端的拉力是400N.試求:
(1)工人提升建材所做的有用功是多少?
(2)提升建材的機(jī)械效率是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置,目的是使當(dāng)工作電路發(fā)生故障而斷開時(shí),紅燈亮、電鈴報(bào)警;故障排除后,綠燈亮,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.A是綠燈B.B是綠燈C.C是綠燈D.C是電鈴

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖所示的泉州灣大橋于2015年5月12日正式通車,其跨海大橋長(zhǎng)12.45km,最高限速100km/h,若某小汽車以最高限速在此橋上勻速行駛時(shí),受到的阻力為2000N,乘員的平均質(zhì)量為60kg,小汽車的部分參數(shù)如表,
 空車質(zhì)量 1600kg
 滿載人員 5人
滿載時(shí)輪胎與地面接觸總面積  0.08m2
電動(dòng)機(jī)額定電壓  48V
求:
(1)小汽車以最高限速勻速通過(guò)此橋的時(shí)間.
(2)小汽車滿載時(shí)對(duì)水平地面的壓強(qiáng).
(3)小汽車勻速通過(guò)此橋的過(guò)程中,牽引力所做的功.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

3.如圖所示滑輪組提升正方體物體,物重20N,為邊長(zhǎng)為2dm的實(shí)心正方體,不計(jì)摩擦和繩重,F(xiàn)=5N時(shí),物體不能(“能”或“不能”)被拉起;若G動(dòng)=2N,則物體對(duì)水平面的壓強(qiáng)為300Pa,此時(shí)物體受到的合力為0N;當(dāng)F=11N時(shí),物體能做勻速直線運(yùn)動(dòng),此時(shí)機(jī)械效率為90.9%;若將物重變?yōu)?0N,則若要使其勻速上升,機(jī)械效率為93.75%.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

13.閱讀短文,冋答問(wèn)題:
                                      無(wú)葉更舒適
    如圖甲是一款新型無(wú)葉電風(fēng)扇,與傳統(tǒng)有葉風(fēng)扇相比具有易清潔、氣流穩(wěn)、安全等特點(diǎn).
開始時(shí),底座中的電動(dòng)機(jī)將空氣從進(jìn)風(fēng)口吸入,吸入的空氣經(jīng)壓縮后進(jìn)入圓環(huán)空腔,再?gòu)膱A環(huán)空腔上的細(xì)縫中高速吹出,夾帶著周邊的空氣一起向前流動(dòng).導(dǎo)致后方更多的空氣流入電扇出風(fēng)口,風(fēng)量被顯著放大.
   無(wú)葉電風(fēng)扇細(xì)縫口結(jié)構(gòu)是根據(jù)“康達(dá)效應(yīng)”設(shè)計(jì)的,康達(dá)效應(yīng)指的是當(dāng)流體(水或空氣等)順著物體的凸表面流動(dòng)時(shí).有向物體吸附的趨向并沿著物體的表面繼續(xù)向前,在離開物體的瞬間,由于慣性其運(yùn)動(dòng)方向與出口末端的法線垂直.

(1)風(fēng)扇正常運(yùn)行時(shí),相同時(shí)間內(nèi)細(xì)縫口流出的空氣質(zhì)量等于(小于/等于/大于)進(jìn)風(fēng)口流進(jìn)的空氣質(zhì)量.
(2)下列與后方更多的空氣流入電扇出風(fēng)口的原理相同的是B.
A.載重汽車裝有許多車輪                       B.飛機(jī)飛行時(shí)機(jī)翼獲得升力
C、足球在草坪上滾動(dòng)得越來(lái)越慢                  D.帶電的玻璃棒能吸引輕小物體
(3)某品牌的無(wú)葉電風(fēng)扇在實(shí)際電功率相同時(shí),它的出風(fēng)量與出風(fēng)口面積有關(guān),相關(guān)數(shù)據(jù)如表所示,利用表中數(shù)據(jù)在乙坐標(biāo)系中作出電扇出風(fēng)量與出風(fēng)口面積的圖象.
出風(fēng)口面積/dm2出風(fēng)量/L•s-1
8450
12550
16590
20  600
(4)如圖是小明設(shè)計(jì)的圓環(huán)空腔橫截面示意圖,其中設(shè)計(jì)合理的是A.
(5)在相同時(shí)間內(nèi),電扇出風(fēng)口輸出的能量比細(xì)縫口輸出能量要大,這是因?yàn)榱魉俅蟮牡胤綁簭?qiáng)小,后方空氣對(duì)流入氣體做功,能量增加.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于電荷間的相互作用,下列描述正確的是( 。
A.異種電荷相互排斥B.同種電荷相互排斥
C.同種電荷相互吸引D.電荷間相互作用只有吸引

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

17.通過(guò)如圖所示相同原理實(shí)驗(yàn),第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了電與磁之間的聯(lián)系的科學(xué)家是(  )
A.奧斯特B.帕斯卡C.牛頓D.伽利略

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.小紅正對(duì)著平面鏡,當(dāng)平面鏡平行于小紅左右移動(dòng)時(shí),以小紅為參照物,像是靜止(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的,此過(guò)程中像的大小不變.

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