如圖所示，某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤的左側(cè)，如圖甲所示．要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向．________(選填“左”或“右”)移動(dòng)．當(dāng)他用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側(cè)(如圖甲所示)，這時(shí)應(yīng)該________(選填“增加”或“減小”)砝碼；當(dāng)他在天平右盤中放入50 g、20 g和10 g的砝碼各一個(gè)，并將游碼移到如圖乙所示的位置時(shí)，指針恰好指在分度盤的中央，則被測(cè)物體的質(zhì)量為________g．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?莆田）如圖所示，某同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，取兩段相同的蠟燭A和B，將A和B一前一后豎直立在直尺上．實(shí)驗(yàn)過程中，眼睛始終在蠟燭A的一側(cè)觀察．
（1）點(diǎn)燃蠟燭A，調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，當(dāng)
蠟燭B與蠟燭A的像完全重合
蠟燭B與蠟燭A的像完全重合
時(shí)，B的位置即為A的像所在的位置．
（2）實(shí)驗(yàn)加，直尺的作用是便于比較像與物
到玻璃板距離
到玻璃板距離
的關(guān)系；兩段蠟燭相同是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系．
（3）用平面鏡代替玻璃板，上述實(shí)驗(yàn)
不能
不能
（填“能”或“不能”）進(jìn)行，因?yàn)?!--BA-->
不能確定蠟燭A的像的位置
不能確定蠟燭A的像的位置
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在桌子上鋪好一張大白紙，然后在中間畫一橫線，將一塊玻璃板豎直沿此直線放好，取兩段等長的蠟燭，將蠟燭A點(diǎn)燃放在玻璃板的前方，然后用另外一根蠟燭B在玻璃板的后方來回移動(dòng)．
（1）調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，直到B看上去也剛好像是被點(diǎn)燃時(shí)，B的位置即為
蠟燭A
蠟燭A
的像所在的位置．
（2）找到A的像的位置后，連結(jié)蠟燭A和蠟燭B所在的位置，發(fā)現(xiàn)該連線與玻璃板所在平面
垂直
垂直
，兩段蠟燭等長是為了比較像與物
大小
大小
 關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)在做“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，取兩段相同的蠟燭A和B，將A和B一前一后豎直立在直尺上．實(shí)驗(yàn)過程中，眼睛始終在蠟燭A的一側(cè)觀察．
（1）點(diǎn)燃蠟燭A，調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，直到
蠟燭B和蠟燭A的像完全重合
蠟燭B和蠟燭A的像完全重合
時(shí)，B的位置即為A的像所在的位置．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，直尺的作用是便于比較像與物
到鏡面距離
到鏡面距離
的關(guān)系；兩段蠟燭相同是為了比較像與物
大小
大小
的關(guān)系．
（3）移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
接收到蠟燭A燭焰的像（選填“能”或“不能”）；該同學(xué)將蠟燭逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，蠟燭所成像的大小
不變
不變
（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，某同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在桌子上鋪好一張大白紙，然后在中間畫一橫線，將一塊玻璃板豎直沿此直線放好，取兩段等長的蠟燭，將蠟燭A點(diǎn)燃放在玻璃板的前方，然后用另外一根蠟燭B在玻璃板的后方來回移動(dòng)．
（1）調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，直到
蠟燭B與蠟燭A的像只有完全重合
蠟燭B與蠟燭A的像只有完全重合
時(shí)，B的位置即為A的像所在的位置．
（2）找到A的像的位置后，連接蠟燭A和蠟燭B所在的位置，發(fā)現(xiàn)該連線與玻璃板所在直線
垂直
垂直
，兩段蠟燭等長是為了比較像與物的
大小
大小
關(guān)系．

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