14.前段時間,我校初二年級男子足球比賽圓滿結束.已知一個普通的足球質量約為400g,當足球靜止在操場上時,和操場的接觸面積大約為20cm2,求:
(1)球員的力可以改變足球的運動狀態(tài),請問力的三要素指的是力的什么?
(2)靜止的足球對操場的壓強是多少?(g=10N/kg)

分析 (1)力的三要素是力的大小、方向和作用點.
(2)已知足球的質量,利用G=mg求出重力,靜止在操場上的足球對操場的壓強壓力等于其重力,利用p=$\frac{F}{S}$求解壓強.

解答 解:(1)力的三要素是需要記住的,即力的大小、方向和作用點.
(2)S=20cm2=20×10-4m2,
足球對操場的壓力:
F=G=mg=0.4kg×10N/kg=4N,
足球對操場的壓強:
p=$\frac{F}{S}$=$\frac{4N}{20×1{0}^{-4}{m}^{2}}$=2×103Pa.
答:(1)力的三要素指的是力的大小、方向和作用點;
(2)靜止的足球對操場的壓強是2×103Pa.

點評 此題考查力的三要素、壓強的大小計算,關鍵是知道靜止在操場上的足球對操場的壓強壓力等于其重力,解答過程中應注意單位的統(tǒng)一.

練習冊系列答案
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2.下列估測符合生活實際的是( 。
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請你根據(jù)以上兩幅圖片,敘述各圖的實驗步驟
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A.把手的花紋是為了增大接觸面積,從而增大摩擦力
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3.在做托里拆利實驗時,有的同學想用水來代替水銀做實驗,請你幫他計算一下玻璃管至少要有多長?(在標準大氣壓下)

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4.如圖甲是小東同學探究二力平衡條件時的實驗情景.

(1)小東將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反(選填“相同”或“相反”),并通過調整鉤碼數(shù)量來改變拉力的大。没喥鸬淖饔檬歉淖兞Φ姆较颍
(2)當小卡片平衡時,小東將小卡片轉過一個角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡.設計此實驗步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力能否平衡.
(3)為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡,在圖甲所示情況下,小東下一步的操作是:把小卡片剪成兩半.
(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖乙所示的實驗,同學們認為小東的實驗優(yōu)于小明的實驗.其主要原因是A.
A.減少了摩擦力對實驗結果的影響
B.小卡片是比較容易獲取的材料
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D.小卡片容易扭轉.

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