如圖所示，關(guān)于游泳過程，下列說法不正確的是
A．力改變了運(yùn)動員的運(yùn)動狀態(tài)
B．運(yùn)動員與水之間的作用是相互的
C．使運(yùn)動員向前運(yùn)動的力的施力物體是水
D．運(yùn)動員對水的推力和水對運(yùn)動員的推力是一對平衡力
D
游泳過程，力改變了運(yùn)動員的運(yùn)動狀態(tài)的說法正確，故A不合早間題意；運(yùn)動員與水之間的作用是相互的說法正確，故B不合題意；游泳過程中，人用力往后劃水，由于物體間力的作用是相互的，水給人一個向前的反作用力，所以使運(yùn)動員向前運(yùn)動的力的施力物體是水，故C不合題意；運(yùn)動員對水的推力和水對運(yùn)動員的推力是一對相互作用力，故D符合題意。
故正確答案選D．
試題分析：力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，物體間力的作用是相互的；要會分析一個力施力物體和受力物體；要理解好二力平衡的條件．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示。用彈簧側(cè)力計(jì)沿水平方向拉動水平桌面上的物休，使其作勻速直線運(yùn)動。以下敘述中的兩個力屬于一對平衡力的是
A．物體對桌面的壓力與桌面對物體的支持力
B．物體對桌面的壓力與物體所受的重力
C．彈簧側(cè)力計(jì)對物體的拉力與物體所受的重力
D．彈簧測力計(jì)對物體的拉力與桌面對物體的摩擦力

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

如圖所示，小球被壓縮的彈簧彈出后，在水平地面上滾動，請畫出小球此時受力的示意圖。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

對圖所示的事例解析不正確的是
A．圖①：用墨繪制的古畫保存至今——常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑
B．圖②：往魚缸里不斷通入空氣，增加水中含氧量——氧氣不易溶于水
C．圖③：利用懸掛重物的細(xì)線檢查墻壁是否豎直——重力的方向總是豎直向下
D．圖④：用等大的力拉伸和壓縮彈簧，彈簧形狀不同——力的作用效果與作用點(diǎn)有關(guān)

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的四個情景中說法正確的是
A．滑板車變滑動為滾動可以增大摩擦
B．手拍桌子感覺疼是因?yàn)槲矬w之間的作用是相互的
C．汽車內(nèi)部配有安全氣囊式為了減小碰撞時人的慣性
D．舉重運(yùn)動員舉起杠鈴靜止時對杠鈴的支持力大于重力）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究阻力對小車運(yùn)動的影響。他在水平桌面上分別鋪上毛巾、棉布、木板，讓小車從斜面上的同一位置由靜止滑下，在小車停下的位置分別做上標(biāo)記。

（1）標(biāo)記③是小車在          表面上停下的位置。
（2）分析可知：水平表面越光滑，小車受到的阻力越小，速度減小得越    。推理可知：運(yùn)動小車如果不受阻力作用，它將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。
（3）若讓同一小車從不同高度處滑下，則不僅可以探究小車的重力勢能與     的關(guān)系，還可以探究小車的動能與         的關(guān)系。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

綜合問答—叉魚過程中的物理: 炎熱的夏天，小雨和爺爺劃船到湖中叉魚，請你挑選2個場景，用所學(xué)的物理知識注行解釋:

①感覺在湖中比在岸上涼爽;②劃船時，手移動較小的距離，船槳在水中移動較大的距離;③向后劃水，船向前進(jìn);④叉魚時，瞄準(zhǔn)看到的魚的下方才能叉到魚。
(1)解釋場景:              (2)解釋場景           

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應(yīng)用設(shè)計(jì)題

木球浮在水面上，畫出木球所受力的示意圖.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，在水平地面上放一個重300N，底面積為100cm2的物體，不考慮繩重和繩與滑輪間的摩擦，勻速拉動物體時，物體與地面的摩擦力為60N，則水平拉力F=______N，物體對地面的壓強(qiáng)是_______Pa。（各連接部分的繩均水平）

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同步練習(xí)冊答案