(l)如題16 圖甲所示讀取物體長(zhǎng)度時(shí),正確的視線方向是 (填寫(xiě)相應(yīng)字母),如題16 圖乙所示溫度計(jì)顯示溫度是 ℃。
(2)在題16 圖丙中根據(jù)通電螺線管中的電流方向可以判斷出,螺線管的左端是 極。
(3)改變內(nèi)能有不同的方式,如題16 圖丁所示,是通過(guò) 方式把試管里的水進(jìn)行加熱。水沸騰后,水蒸氣推動(dòng)活塞迅速?zèng)_出管口,水蒸氣的內(nèi)能 (選填“增大”或“減小”) ,在活塞被推出的過(guò)程中,能量轉(zhuǎn)化情況與內(nèi)燃機(jī) 沖程相同。試管口出現(xiàn)了白霧,這是 (填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,閉合開(kāi)關(guān),滑動(dòng)變阻器滑片P從中點(diǎn)向右滑動(dòng)的過(guò)程中,下列判斷正確的是
A.電流表示數(shù)變小
B.電壓表示數(shù)不變
C.滑動(dòng)變阻器的功率變小
D.定值電阻R1的功率變小
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖是研究磁體周?chē)艌?chǎng)時(shí)的鐵屑分布情況。實(shí)驗(yàn)時(shí),a、b、c三個(gè)位置所對(duì)應(yīng)的磁極可能是(▲)
A. N、N、N B. N、S、S C. N、N、S D. S、N、S
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
航天員將地球上質(zhì)量為50kg 的物體帶到月球上,此時(shí)物體的質(zhì)量將
A.增大 B.減小 C.不變 D.無(wú)法確定
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如題21 圖所示是探究小組在科技節(jié)上設(shè)計(jì)的保溫箱的簡(jiǎn)易圖,圖中L 是溫度傳感器,電阻不計(jì),作用相當(dāng)于一個(gè)開(kāi)關(guān),當(dāng)溫度高于某一設(shè)定值時(shí),傳感器發(fā)出信號(hào),電源斷開(kāi),停止加熱;當(dāng)溫度低于某一設(shè)定值時(shí),傳感器發(fā)出信號(hào),接通電源加熱,從而使箱內(nèi)的溫度保持在一定范圍內(nèi)。將溫度傳感器L和一段阻值為32Ω的電熱絲接入電源電壓恒為24V的電路中(假設(shè)電熱絲阻值不隨溫度變化)。
(1)保溫箱的外殼要選用的材料是 (選填“熱的不良導(dǎo)體”或“熱的良導(dǎo)體”) ;
(2)電路工作時(shí),通過(guò)電熱絲的電流是 A ;電熱絲工作lmin 消耗電能 J;
(3)為了保證某種菌種的培養(yǎng),保溫箱的發(fā)熱功率需調(diào)整為12W,在不改變電源電壓和原電熱絲的情況下,應(yīng)在箱內(nèi)(選填“串”或“并”)聯(lián)一段阻值為 Ω的電熱絲。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)生活中一些現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是
A.用冰袋能給高熱病人降溫,是因?yàn)楸刍鼰?/p>
B.用手沾些冷水去拿熱包子不會(huì)太燙,是因?yàn)樗鼰?/p>
C.在寒冷的北方不用水銀溫度計(jì)測(cè)量氣溫,是因?yàn)樗y的凝固點(diǎn)較低
D.舞臺(tái)上用干冰能制造白霧,是因?yàn)楦杀A吸熱使水蒸氣液化
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖所示,將茶色玻璃板作為平面鏡豎直放置在一張方格紙上,并準(zhǔn)備了兩個(gè)相同的棋子A和B、刻度尺、鉛筆等,用來(lái)探究棋子A在平面鏡中成像的特點(diǎn).
(1)實(shí)驗(yàn)操作要解決兩個(gè)問(wèn)題:①如何確定 ▲ 的位置?②如何 比較 ▲ 的大小來(lái)判斷像的性質(zhì)?
(2)為了研究像和物到鏡面距離的關(guān)系,應(yīng)多次改變 ▲ ,重復(fù)實(shí)驗(yàn).
(3)實(shí)驗(yàn)表明:像與物相對(duì)于鏡面 ▲ .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
如圖是伽利略1604年做斜面實(shí)驗(yàn)時(shí)的一頁(yè)手稿照片,照片左上角的三列數(shù)據(jù)如表格。表中第二列是時(shí)間,第三列是物體沿斜面運(yùn)動(dòng)的距離,第一列是伽利略在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)添加的。根據(jù)表中的數(shù)據(jù),可以得出的結(jié)論是
A.物體具有慣性
B.物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)
C.物體運(yùn)動(dòng)的距離與時(shí)間的平方成正比
D.物體運(yùn)動(dòng)距離的增加量與時(shí)間成正比
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