下圖(a)是一支常見體溫計的示意圖,它的量程是________℃,它的分度值為________℃;為了提高體溫計的測量精度,特意將液管做得很細(xì),但液柱太細(xì)又難以看清其長度.為此,體溫計玻璃管的讀數(shù)部分的橫截面做成特殊形狀,如下圖(b)所示.要看清體溫計中液柱的長度,視線應(yīng)沿圖中所示________方向觀察(“A”、“B”、“C”、“D”).

35~42    0.1    B
分析:使用體溫計之前,要首先觀察它的量程和分度值,然后根據(jù)液柱所指示的刻度去讀數(shù);常用體溫計的刻度部分為三棱鏡,橫截面如圖(b)所示,其正面成圓弧狀,這時圓弧形玻璃的作用相當(dāng)于凸透鏡,它能夠成一個正立、放大的虛像,這樣就可以看清體溫計內(nèi)極細(xì)的水銀柱,以便于讀數(shù).
解答:使用體溫計之前,要首先觀察它的量程和分度值,從圖(a)可以看出,此體溫計的量程為35--42℃,分度值為0.1℃;常用體溫計的刻度部分為三棱鏡,橫截面如圖(b)所示,其正面B處成圓弧狀,這時圓弧形玻璃的作用相當(dāng)于凸透鏡,它能夠成一個正立、放大的虛像,這樣就可以看清體溫計內(nèi)極細(xì)的水銀柱,以便于讀數(shù).
故答案為:35~42;0.1;B
點(diǎn)評:體溫計使用前要先觀察量程和分度值;利用體溫計的特殊構(gòu)造(正面B處相當(dāng)于一個凸透鏡)來放大讀數(shù),便于讀數(shù).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?廣東模擬)下圖(a)是一支常見體溫計的示意圖,它的量程是
35~42
35~42
℃,它的分度值為
0.1
0.1
℃;為了提高體溫計的測量精度,特意將液管做得很細(xì),但液柱太細(xì)又難以看清其長度.為此,體溫計玻璃管的讀數(shù)部分的橫截面做成特殊形狀,如下圖(b)所示.要看清體溫計中液柱的長度,視線應(yīng)沿圖中所示
B
B
方向觀察(“A”、“B”、“C”、“D”).

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科目:初中物理 來源:2013-2014江蘇丹陽后巷實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級上第二次學(xué)情考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

下圖甲是一支常見體溫計的示意圖,它是利用液體_________________的性質(zhì)制成的,分度值為0.1℃,由此可知體溫計的測量結(jié)果比實(shí)驗(yàn)用溫度計更精確。但由于液柱太細(xì)難以準(zhǔn)確讀數(shù),所以體溫計具有特殊構(gòu)造,其橫截面如圖乙所示,a為向外凸起的弧形玻璃面,要看清體溫計中液柱的位置就應(yīng)沿______方向觀察(填“A”、“B”或“C”)。甲流期間的一天清晨,量出小明同學(xué)的體溫如下圖甲所示,則他的體溫為_______℃,由于一時疏忽,忘記甩一下就直接測量小軍的體溫,結(jié)果如下圖丙所示,則測量的結(jié)果__________(選填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”)

 

 

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科目:初中物理 來源:2011年廣東省中考物理模擬試卷(解析版) 題型:填空題

下圖(a)是一支常見體溫計的示意圖,它的量程是    ℃,它的分度值為    ℃;為了提高體溫計的測量精度,特意將液管做得很細(xì),但液柱太細(xì)又難以看清其長度.為此,體溫計玻璃管的讀數(shù)部分的橫截面做成特殊形狀,如下圖(b)所示.要看清體溫計中液柱的長度,視線應(yīng)沿圖中所示    方向觀察(“A”、“B”、“C”、“D”).

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科目:初中物理 來源: 題型:

下圖甲是一支常見體溫計的示意圖,它是利用液體_________________的性質(zhì)制成的,分度值為0.1℃,由此可知體溫計的測量結(jié)果比實(shí)驗(yàn)用溫度計更精確。但由于液柱太細(xì)難以準(zhǔn)確讀數(shù),所以體溫計具有特殊構(gòu)造,其橫截面如圖乙所示,a為向外凸起的弧形玻璃面,要看清體溫計中液柱的位置就應(yīng)沿______方向觀察(填“A”、“B”或“C”)。甲流期間的一天清晨,量出小明同學(xué)的體溫如下圖甲所示,則他的體溫為_______℃,由于一時疏忽,忘記甩一下就直接測量小軍的體溫,結(jié)果如下圖丙所示,則測量的結(jié)果__________(選填“準(zhǔn)確”或“不準(zhǔn)確”)

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