探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律．

炎熱的夏季，家中的蠟燭、柏油路上的瀝青會(huì)變軟．而冰塊熔化時(shí)，沒有逐漸變軟的過程．由此推測，不同物質(zhì)熔化時(shí)，溫度的變化規(guī)律可能不同，我們選用碎冰和碎蠟研究物質(zhì)的熔化過程．為讓碎冰和碎蠟均勻而緩慢地熔化，我們把裝有碎冰的試管放到盛有溫水的燒杯中，把裝有碎蠟的試管放到盛有熱水的燒杯中分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

(1)下圖是________(選填“冰”或“蠟”)的溫度隨時(shí)間變化的圖像．在第5分鐘時(shí)該物質(zhì)的狀態(tài)為________．

(2)在冰和蠟的熔化過程中，如果將試管從燒杯拿出來，冰和蠟停止熔化．將試管放回?zé)�，冰和蠟又繼續(xù)熔化．說明固體熔化時(shí)需要________熱量．

(3)如果讓你來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中你會(huì)想到應(yīng)該注意的哪些問題？請你至少寫出一條注意事項(xiàng)．

答案：
解析：

　　(1)冰　　液態(tài)

　　(2)吸收

　　(3)燒杯中的水的溫度要適當(dāng)；燒杯中的水不宜太少；碎冰和碎蠟選取要適量等


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

9、在探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)根據(jù)測得的數(shù)據(jù)繪制了如如圖所示的圖象．
（1）由圖象可看出該物質(zhì)的熔點(diǎn)是
0
℃，在第2min末該物質(zhì)處于
固液共存狀態(tài)
（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）．
（2）該物質(zhì)熔化過程的特點(diǎn)是不斷吸熱，溫度
不變
，內(nèi)能增大．
（3）比較圖中AB段和CD段可知，如果升高相同的溫度，
CD
段吸收的熱量較多．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?綿陽）（1）在探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系時(shí)，甲和乙兩小組分別取了大小不同的若干個(gè)鋁塊和鐵塊來做實(shí)驗(yàn)．他們分別用天平測出它們的質(zhì)量，用直尺測出邊長后計(jì)算出與它們的質(zhì)量對應(yīng)的體積，列出表來．然后兩小組合作，以體積V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，描點(diǎn)，并將這些點(diǎn)連接起來，在同一坐標(biāo)系中得到了鋁塊和鐵塊的圖象如圖所示．

根據(jù)該圖象，你得出的結(jié)論是什么？
結(jié)論一：
同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值相同．
同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值相同．

結(jié)論二：
不同物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值不同．
不同物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值不同．

（2）在完成“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”后，物理課外活動(dòng)小組的同學(xué)在老師的建議下，用同樣的實(shí)驗(yàn)裝置又對非常純凈的硫代硫酸鈉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，對硫代硫酸鈉加熱至第8min時(shí)停止加熱，第12min時(shí)輕輕搖動(dòng)了一下試管．根據(jù)不同時(shí)刻測得的溫度值作出硫代硫酸鈉的溫度變化曲線，如圖所示．根據(jù)這條曲線，請?zhí)岢鰞蓚�(gè)與硫代硫酸鈉的性質(zhì)或變化有關(guān)的問題．要求這兩個(gè)問題與本實(shí)驗(yàn)和這條曲線直接有關(guān)，不要求對問題做出回答．例如：硫代硫酸鈉是晶體（或非晶體）嗎？（考生以此例作答不得分）
問題一：
硫代硫酸鈉的熔點(diǎn)是多少？
硫代硫酸鈉的熔點(diǎn)是多少？

問題二：
硫代硫酸鈉熔化特點(diǎn)是怎樣的？
硫代硫酸鈉熔化特點(diǎn)是怎樣的？
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，使用了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置．并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的圖象．
（1）由圖象可看出該物質(zhì)是
晶體
晶體
（選填“晶體”或“非晶體”），在熔化過程中的特點(diǎn)是
不斷吸收熱量，溫度保持不變
不斷吸收熱量，溫度保持不變
．
（2）實(shí)驗(yàn)中，某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)：在加熱條件相同的條件下，該物質(zhì)熔化后升溫比熔化前升溫緩慢了．造成這種現(xiàn)象的原因是
物質(zhì)液態(tài)時(shí)比熱大于固態(tài)時(shí)比熱
物質(zhì)液態(tài)時(shí)比熱大于固態(tài)時(shí)比熱
；這說明該物質(zhì)在固態(tài)時(shí)的吸熱能力比液態(tài)時(shí)的吸熱能力
弱
弱
（選填“強(qiáng)”或“弱”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

為了探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，小明和小紅二位同學(xué)利用若干個(gè)完全相同的長方體（重10牛）、彈簧測力計(jì)、水平放置的木板（粗糙程度相同）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，他們先后以平放、豎放的方式改變長方體與木板之間的接觸面積，如圖（a）、（b）所示；然后將幾塊長方體疊放在一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖（c）、（d）所示．實(shí)驗(yàn)過程中始終用同一彈簧測力計(jì)拉動(dòng)長方體做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
（1）實(shí)驗(yàn)過程中要水平勻速拉動(dòng)長方體，是為了使彈簧測力計(jì)的示數(shù)等于
摩擦力
摩擦力
的大�。@種測摩擦力的方法是
間接
間接
（選填“直接”或“間接”）測量法
（2）請仔細(xì)觀察圖（a）、（b）、（c）、（d）中測力計(jì)示數(shù)的情況，然后歸納得出初步結(jié)論．

①分析比較圖（a）與（b）中測力計(jì)的示數(shù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的大小
無關(guān)
無關(guān)
（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）．
②分析比較圖（a）與（c）與（d）中測力計(jì)的示數(shù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，木板所受摩擦力
越大
越大
．
（3）上述研究方法叫“控制變量法”，下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的是
①
①
（填序號(hào)）
①探究影響動(dòng)能大小的因素；          ②探究杠桿的平衡條件；
③探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律；    ④測鹽水的密度．
（4）在上述實(shí)驗(yàn)中若再給一塊長玻璃板還可以研究滑動(dòng)摩擦力大小與
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
 的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)根據(jù)測得的數(shù)據(jù)繪制了如圖所示的圖象．
（1）在第2min末該物質(zhì)處
固液共存狀態(tài)
固液共存狀態(tài)
（固態(tài)/液態(tài)/固液共存狀態(tài)）．
（2）該固體是
晶體
晶體
（晶體/非晶體），熔化過程特點(diǎn)是不斷吸熱，溫度
不變
不變
（變大/不變/變小，下同），內(nèi)能
變大
變大
．
（3）圖中AB段和CD段，如果升高相同溫度，
CD
CD
段吸收的熱量較多，因?yàn)橥N物質(zhì)液態(tài)的比熱容比固態(tài)時(shí)
大
大
（大/�。�

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