我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí),我們采用的方法是:只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化,保持其它因素不變.這種方法叫
控制變量法
控制變量法

如:在研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)
質(zhì)量不同
質(zhì)量不同
_的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度
不同
不同

(2)
質(zhì)量相同
質(zhì)量相同
的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度
不同
不同

(3)這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,例如
研究動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系
研究動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系
分析:(1)研究的是多個(gè)變量的關(guān)系,只保持其中的一個(gè)變量改變,符合控制變量法的定義.
(2)根據(jù)Q=Cm△t,公式中共四個(gè)變量,研究其中兩者的關(guān)系,就需要控制另兩個(gè)因素.
(3)在研究多因素(變量)的問(wèn)題時(shí),通常會(huì)用到控制變量法,可聯(lián)想學(xué)過(guò)的知識(shí),從中找出符合條件的實(shí)驗(yàn)或例子即可.
解答:解:(1)在實(shí)驗(yàn)探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí),只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化,控制了別的變量,故是控制變量法.
(2)研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,由Q=Cm△t知,必須控制兩個(gè)變量,就可研究另外兩個(gè)變量的關(guān)系.
故答案為:控制變量法.(1)質(zhì)量不同,不同.(2)質(zhì)量相同,不同.(3)研究動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度的關(guān)系.
點(diǎn)評(píng):考查了物理實(shí)驗(yàn)經(jīng)常用到的方法--控制變量法,要求學(xué)生切實(shí)掌握.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí),我們采用的方法是:只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化,保持其它因素不變.這種方法叫______.
如:在研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)_______的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度______.
(2)______的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度______.
(3)這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,例如______.

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:填空題

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí),我們采用的方法是:只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化,保持其它因素不變.這種方法叫______.
如:在研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)_______的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度______.
(2)______的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度______.
(3)這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,例如______.
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科目:初中物理 來(lái)源:北京期中題 題型:實(shí)驗(yàn)題

(1)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí),我們采用的方法是:只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化,保持其它因素不變。這種方法叫_______________。
(2)如:在研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
①_____________的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度_______。
②_____________的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度_______。
(3)這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,例如________________________。

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科目:初中物理 來(lái)源:2005-2006學(xué)年北師大版九年級(jí)(上)期中物理試卷(解析版) 題型:填空題

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)探究有多個(gè)變化因素的問(wèn)題時(shí),我們采用的方法是:只讓其中一個(gè)因素發(fā)生變化,保持其它因素不變.這種方法叫   
如:在研究物質(zhì)比熱容的實(shí)驗(yàn)中,如圖所示,我們得到了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
(1)    _的同種物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度   
(2)    的不同物質(zhì),吸收相同的熱量,它們升高的溫度   
(3)這種研究方法在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到,例如   

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