彈簧測力計(jì)是根據(jù)___________原理制成的。
在一定范圍內(nèi),拉力或壓力越大,彈簧的形變量越大
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

30、小明發(fā)現(xiàn):同學(xué)們做引體向上活動(dòng)時(shí),雙手握杠間距有以下幾種情況:有比肩寬大的,有與肩同寬的,也有比肩寬小的,如圖甲.那么,這幾種握杠方法哪一種更省力呢?愛動(dòng)腦筋的小明進(jìn)行了大膽的猜想,并完成了以下實(shí)驗(yàn):用兩根相同的橡皮條系上重物掛在水平桿子上,如圖乙,改變橡皮條在桿上所掛的位置,并觀察每次橡皮條的長度.結(jié)果如下表:

根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,橡皮條系在桿上的
C、H
位置時(shí),橡皮條的拉力最小;
(2)由此,小明同學(xué)的結(jié)論是
與肩同寬時(shí),最省力,間距比肩寬越大(或越小),越不省力
;
(3)本實(shí)驗(yàn)中,橡皮條的長度除與系在桿上的距離有關(guān)外,還與
彈性(原長,拉力);
有關(guān).
(4)如要進(jìn)一步探究橡皮條拉力與在桿上距離的數(shù)量關(guān)系,則需要添加的實(shí)驗(yàn)器材有:
刻度尺
、
彈簧測力計(jì)

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科目:初中物理 來源: 題型:

31、為了探究“在彈性限度內(nèi),彈簧的伸長與受到的拉力的關(guān)系“.所用的器材是”一個(gè)鐵架臺(tái)、一根一端有鉤的彈簧(能承受的最大拉力是4N)、重力是0.5N的鉤碼若干.
(1)該實(shí)驗(yàn)還需要的器材是:
刻度尺

(2)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表.根據(jù)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在方格紙上畫出彈簧的伸長△L與拉力F的關(guān)系圖象.彈簧原長L0=2.00cm

(3)根據(jù)圖象,可得出的探究結(jié)論是:在彈性限度內(nèi),
彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長的越長

(4)圖是該實(shí)驗(yàn)所用的彈簧,如果用這根彈簧自制彈簧測力計(jì),則測力計(jì)的指針應(yīng)安裝在
b
點(diǎn).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?龍湖區(qū)一模)“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中采用的器材有杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺以及重0.5N的鉤碼若干.

(1)小徐把杠桿中點(diǎn)置于支點(diǎn)上,發(fā)現(xiàn)杠桿的左端低右端高,他應(yīng)該把杠桿兩端的平衡螺母向
調(diào)節(jié),使杠桿在
水平
水平
方向上靜止,這樣做的好處是
便于直接從杠桿上讀出力臂
便于直接從杠桿上讀出力臂

(2)實(shí)驗(yàn)中(如圖1),小徐在A點(diǎn)掛3個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)掛2個(gè)鉤碼,杠桿恰好在原位置平衡,于是他就得到了杠桿的平衡條件為
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂
,你認(rèn)為他這樣就得出結(jié)論存在的問題是
結(jié)論具有偶然性
結(jié)論具有偶然性
;
(3)小孫的某次實(shí)驗(yàn)(如圖2),他從杠桿上直接讀出力臂,又發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)大于15N,跟剛剛得出杠桿的平衡條件不相符,其實(shí)是左右兩邊的
力臂
力臂
不相等;
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小馬提出了新的探究問題“如果支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn),杠桿的平衡條件是否依然成立,”于是采用如圖3裝置進(jìn)行探究,他發(fā)現(xiàn)當(dāng)杠桿平衡時(shí),測出的拉力大小與杠桿平衡條件不相符,其原因是受到杠桿
自身重力
自身重力
的影響;
(5)請(qǐng)你根據(jù)第(4)中的回答提出一個(gè)提高杠桿機(jī)械效率的方法
減輕杠桿自身的重力
減輕杠桿自身的重力

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如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持
水平
水平
并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明分別在杠桿上A處和B處掛鉤碼,當(dāng)杠桿恰好在原位置平衡時(shí),得到下表一組數(shù)據(jù),表格數(shù)據(jù)未填完,根據(jù)你做該實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)把下表填完整.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3 4
A處鉤碼個(gè)數(shù) 1 3 5
8
8
B處鉤碼個(gè)數(shù) 2 6
10
10
16
(3)小明同學(xué)在老師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)并得出杠桿的平衡條件,他想“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小明同學(xué)利用如圖乙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:
杠桿自重的影響
杠桿自重的影響

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖甲所示,明明和同學(xué)們?cè)谔骄俊案軛U的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).
(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿左端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測量
力臂
力臂
,且可以排除
杠桿自重
杠桿自重
對(duì)杠桿平衡的影響.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,明明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡,同學(xué)們根據(jù)這些數(shù)據(jù)得出:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.這個(gè)結(jié)論是否可靠?
不可靠
不可靠
.理由是
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少得不到普遍規(guī)律
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少得不到普遍規(guī)律

(3)若某次實(shí)驗(yàn)中用彈簧測力計(jì)豎直向上拉杠桿一端的A點(diǎn),如圖乙所示,杠桿平衡時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為Fa,若在A點(diǎn)斜向上拉,杠桿要求在水平位置再次平衡時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)為Fb,則Fa
小于
小于
Fb.原因是阻力和阻力臂相同時(shí),F(xiàn)a的力臂
大于
大于
Fb的力臂.(填“大于”、“小于”、“等于”)

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