如圖所示是生活中所使用的機械或工具，其中屬于費力杠桿的是(    )
C

試題分析：各工具的杠桿示意圖如下圖所示：根據(jù)杠桿平衡條件F1l1=F2l2可知杠桿平衡時：若l1＞l2，則F1＜F2，是省力杠桿，如A、B；若l1＜l2，則F1＞F2，是費力杠桿，如C；若l1= l2，則F1= F2，是等臂杠桿，如D。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

圖中四個機械屬于費力機械的是
A．動滑輪B．訂書機C．滅火器手柄D．鑷子

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

(4分).（1）（2分）小華和他的興趣小組利用如下圖所示的滑輪組進行實驗，人以600N的力向下拉繞在滑輪組上的繩子的一端，10秒鐘繩子下端移動了1.5m，重物上升0.5m，請畫出小華興趣小組所用滑輪組的繞線情況。
（2）．(2分）如圖10所示電路，只需改變一根導線的連接，就能使電流表同時測出通過兩個燈泡的電流，在要改接的那根導線上打個“×”，再畫出改接的導線。
        

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列使用杠桿的事例中，省力的是
A．用筷子夾取食物B．抬起獨輪車的車把
C．用掃帚掃地D．用釣魚竿將魚提起

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

（4分）按照題目要求作圖（本題共2小題，每題2分)：
⑴如圖甲所示，OAB為輕質(zhì)杠桿，O為支點，為使杠桿在圖示的位置平衡，請在B點畫出施加在杠桿上最小動力F。
⑵根據(jù)安全用電原則，請在如圖乙所示的家庭電路中，以筆畫線代替導線，將一個兩孔插座和一個帶按鈕開關的螺口燈泡接入電路。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

（6分）按照題目要求作圖：
(1)如圖所示的鋼絲鉗，其中A是剪鋼絲處，B為手的用力點，O為轉(zhuǎn)動軸（支點），右圖為單側(cè)鉗柄及相連部分示意圖．請在圖中畫出鋼絲鉗剪鋼絲時的動力臂L1和阻力F2．

(2)通過圖示滑輪組向上提升重物，請畫出最省力的繞繩方法．

(3)使電路中各用電器正常工作，在O中填入適當?shù)碾姳矸枺姑總�用電器均能工作，并標出正負接線柱．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）關于機械的研究
（1）圖甲是探究杠桿平衡條件的實驗裝置．調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡后，在杠桿上的A點掛四個重均為0.5N的鉤碼，用調(diào)好的彈簧測力計豎直向上拉杠桿上的B點，使杠桿水平平衡，測力計的示數(shù)是   N；如果將測力計沿圖中虛線方向拉，仍使杠桿在水平位置平衡，則測力計的示數(shù)將   （變大／不變／變小）．

（2）某同學利用身邊的塑料直尺和硬幣若干來驗證杠桿平衡的條件，如圖乙所示，當杠桿在水平位置平衡時，他測出從支點O到硬幣邊緣的距離作為力臂L1和L2的大小，他測力臂的方法是_________的(選填“正確”或“錯誤”)。如果將兩邊的硬幣以相同大小的速度同時做遠離支點的勻速移動，則杠桿_________ (選填“仍平衡”、“左端向下傾斜”或“右端向下傾斜”)
（3）某小組同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時，提出了一些猜想。為了驗證猜想是否正確，該小組同學們按如圖丙所示的A、B、C、D 四種情形組裝滑輪組。
為了驗證猜想“兩個相同滑輪組成的滑輪組，其機械效率與滑輪組細線的繞法有關”，應選擇裝配圖中的_________兩組滑輪組做對比實驗；按裝配圖A、B或圖C、D兩個滑輪組做對比實驗，可以驗證什么猜想？______________________．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

進行探究“杠桿的平衡條件”實驗

（1）實驗前楚旭發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，此時應將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)，使得杠桿保持______靜止；
（2）杠桿平衡后，楚旭在如圖所示的B位置掛上三個鉤碼，可在A位置掛上______個鉤碼，使杠桿在水平位置平衡；由此楚旭很快得出杠桿平衡條件，你認為楚旭得出結(jié)論______（合理/不合理），理由是______.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

在圖1所示情景中，所使用的工具在工作過程中屬于費力杠桿的是    （   ）

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