根據(jù)電路圖,連接實(shí)物圖,已知通過(guò)L1、L2的電流都約為0.2A左右.

解:電源電壓U=1.5V×2=3V,電壓表選0~3V量程,
通過(guò)L1、L2的電流都約為0.2A左右,電流表選0~0.6A量程;根據(jù)電路圖連接實(shí)物電路圖,從電源正極出發(fā),把開(kāi)關(guān)、燈泡L1、電流表串聯(lián)起來(lái),回到電源負(fù)極,然后把燈L2并聯(lián)在燈L1與電流表串聯(lián)電路兩端,最后把電壓表并聯(lián)在燈L2兩端,電路圖如圖所示.
故答案為:電路圖如圖所示.
分析:分析清楚電路結(jié)構(gòu),根據(jù)電路結(jié)構(gòu)連接實(shí)物電路圖.
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)物電路圖的連接,分析清楚電路圖是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

35、用如圖甲所示的電路可以測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值,其中Rx為待測(cè)電阻,R為電阻箱,S為單刀雙擲開(kāi)關(guān),R0為定值電阻.某同學(xué)用該電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),主要步驟有:
A、把開(kāi)關(guān)S接b點(diǎn),調(diào)節(jié)電阻箱,使電流表的示數(shù)為I;
B、讀出電阻箱的示數(shù)R;
C、把開(kāi)關(guān)S接a點(diǎn),讀出電流表的示數(shù)為I;
D、根據(jù)電路圖,連接實(shí)物,將電阻箱的阻值調(diào)至最大.
(1)上述步驟的合理順序是:DCBA(只填寫序號(hào)).
(2)步驟A中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)如圖乙所示,則它的示數(shù)為 47Ω.若已知R0的阻值為10Ω,則待測(cè)電阻的阻值為 47Ω.
(3)本實(shí)驗(yàn)所采用的物理思想方法可稱為等效替代法(選填“控制變量法”或“等效替代法”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2006?綿陽(yáng))(1)為了測(cè)定額定電壓為2.5V的小燈泡的額定電功率,實(shí)驗(yàn)室提供器材有:電源一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、電壓表兩只、開(kāi)關(guān)一只、導(dǎo)線若干、另有一個(gè)電子元件,該電子元件I-U圖象(即通過(guò)電子元件的電流I與電子元件兩端的電壓U的關(guān)系圖線)如圖甲所示.

①一同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的電路圖,圖丙是根據(jù)電路圖乙連接實(shí)物圖的一部分,請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物連線補(bǔ)充完整.
②測(cè)量時(shí)要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片使電壓表V1的示數(shù)為
2.5
2.5
v,若此時(shí)電壓表V2的示數(shù)為2.2V,則燈泡的額定電功率為
0.7
0.7
W.
(2)實(shí)驗(yàn)室有如下器材:兩根長(zhǎng)度相同、橫截面積不同的鎳鉻合金絲,一個(gè)電源,一只電流表,一個(gè)保護(hù)電阻,一個(gè)開(kāi)關(guān),若干根導(dǎo)線.要求探究的問(wèn)題有兩個(gè):A、探究導(dǎo)體的電阻與它的橫截面積的關(guān)系;B、探究導(dǎo)體的電阻與它的長(zhǎng)度的關(guān)系.
只利用上述器材能否完成A、B兩個(gè)探究任務(wù)?如果你認(rèn)為能,請(qǐng)繼續(xù)回答下面①中的問(wèn)題;如果你認(rèn)為不能,則回答下面②中的問(wèn)題.(選①回答正確得6分,選②回答正確得5分;①②都回答以①評(píng)分.)
①老師已經(jīng)設(shè)計(jì)并連接好基本實(shí)驗(yàn)電路.請(qǐng)你寫出繼續(xù)完成探究任務(wù)A.需要進(jìn)行的主要實(shí)驗(yàn)操作和需要記錄的測(cè)量數(shù)據(jù):
將兩根鎳鉻合金絲分別全部接入電路,記錄不同橫截面積時(shí)電流表對(duì)應(yīng)的讀數(shù)
將兩根鎳鉻合金絲分別全部接入電路,記錄不同橫截面積時(shí)電流表對(duì)應(yīng)的讀數(shù)
分析記錄數(shù)據(jù)就得到導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系;完成探究任務(wù)B需要進(jìn)行的主要實(shí)驗(yàn)操作和需要記錄的測(cè)量數(shù)據(jù):
將一根鎳鉻合金絲全部長(zhǎng)度接入電路中,記錄電流表的讀數(shù);將同一根鎳鉻合金絲的部分長(zhǎng)度接入電路中,記錄電流表的讀數(shù)(或?qū)⑼桓囥t合金絲的全部長(zhǎng)度和部分長(zhǎng)度分別接入電路中,記錄電流表對(duì)應(yīng)的兩次讀數(shù))
將一根鎳鉻合金絲全部長(zhǎng)度接入電路中,記錄電流表的讀數(shù);將同一根鎳鉻合金絲的部分長(zhǎng)度接入電路中,記錄電流表的讀數(shù)(或?qū)⑼桓囥t合金絲的全部長(zhǎng)度和部分長(zhǎng)度分別接入電路中,記錄電流表對(duì)應(yīng)的兩次讀數(shù))
,分析記錄數(shù)據(jù)就得到導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系.
②要求完成A、B兩個(gè)探究任務(wù),需要補(bǔ)充哪些器材?
一根橫截面積與已有的兩根中的任意一根相同,但長(zhǎng)度不同的鎳鉻合金絲(或兩根橫截面積相同但長(zhǎng)度不同的鎳鉻合金絲)
一根橫截面積與已有的兩根中的任意一根相同,但長(zhǎng)度不同的鎳鉻合金絲(或兩根橫截面積相同但長(zhǎng)度不同的鎳鉻合金絲)

按你的要求補(bǔ)齊實(shí)驗(yàn)器材,老師已經(jīng)設(shè)計(jì)并連接好基本實(shí)驗(yàn)電路,請(qǐng)你寫出繼續(xù)完成探究任務(wù)A需要進(jìn)行的主要實(shí)驗(yàn)操作和需要記錄的測(cè)量數(shù)據(jù):
將兩根長(zhǎng)度相同、橫截面積不同的鎳鉻合金絲分別全部接入電路中,記錄不同橫截面積時(shí)電流表對(duì)應(yīng)的讀數(shù)
將兩根長(zhǎng)度相同、橫截面積不同的鎳鉻合金絲分別全部接入電路中,記錄不同橫截面積時(shí)電流表對(duì)應(yīng)的讀數(shù)
分析記錄數(shù)據(jù)就得到導(dǎo)體電阻與橫截面積的關(guān)系;
完成探究任務(wù)B需要進(jìn)行的主要實(shí)驗(yàn)操作和需要記錄的測(cè)量數(shù)據(jù):
將兩根橫截面積相同長(zhǎng)度不同的鎳鉻合金絲分別全部接入電路中,記錄不同長(zhǎng)度時(shí)電流表對(duì)應(yīng)的讀數(shù)
將兩根橫截面積相同長(zhǎng)度不同的鎳鉻合金絲分別全部接入電路中,記錄不同長(zhǎng)度時(shí)電流表對(duì)應(yīng)的讀數(shù)
,分析記錄數(shù)據(jù)就得到導(dǎo)體電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

根據(jù)電路圖,連接實(shí)物圖.(導(dǎo)線不允許交叉)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)學(xué)習(xí)了導(dǎo)體的電阻與溫度的關(guān)系后知道:一般金屬導(dǎo)體在溫度升高時(shí)電阻增大.但是否所有的導(dǎo)體電阻都會(huì)隨溫度升高而增大呢?于是小明找來(lái)各種導(dǎo)體材料做實(shí)驗(yàn),下表是他用鉛筆芯做實(shí)驗(yàn)時(shí)的數(shù)據(jù)記錄:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 溫度/℃ 電流/A 電壓/V 電阻/Ω
1 17 0.124 2.50 20.0
2 30 0.130 2.50 19.2
3 60 0.140 2.50 17.8
4 80 0.150 2.50 16.7
(1)根據(jù)電路圖,連接實(shí)物圖;

(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你能得出結(jié)論是:
鉛筆芯的電阻隨溫度升高而減小
鉛筆芯的電阻隨溫度升高而減小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)用如圖所示的電路可以測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值,其中Rx為待測(cè)電阻,R為電阻箱,S為單刀雙擲開(kāi)關(guān),R0為定值電阻.小明用該電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),主要步驟有:
A.把開(kāi)關(guān)S接b點(diǎn),調(diào)節(jié)電阻箱,使電流表的示數(shù)為I;
B.讀出電阻箱的示數(shù)R;
C.把開(kāi)關(guān)S接a點(diǎn),讀出電流表的示數(shù)為I;
D.根據(jù)電路圖,連接實(shí)物,將電阻箱的阻值調(diào)至最大.
(1)上述步驟的合理順序是
 
(只需填寫序號(hào)).
(2)步驟A中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)為30Ω.若已知R0的阻值為10Ω,則待測(cè)電阻的阻值為
 
Ω.
(3)本實(shí)驗(yàn)物理思想方法可稱為
 
(選填“控制變量法”或“等效替代法”).

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