3．如圖是體溫計示意圖，該體溫計的分度值是0.1℃，體溫計的工作原理是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)．

分析 體溫計的讀數(shù)：首先確定每一個大格和每一個小格各代表的示數(shù)，從小數(shù)字讀向大數(shù)字．液體溫度計是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)工作的；

解答 解：如圖所示的體溫計的分度值是0.1℃，對應(yīng)的讀數(shù)為37.6℃．常用的液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的．
故答案為：0.1℃；利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)．

點評 本題考查體溫計的原理和讀數(shù)，相對比較簡單，屬于基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．在探究“水的沸騰”的實驗中，對水加熱，可以觀察到：
（1）沸騰前，水的溫度不斷升高，脫離器壁的氣泡在上升過程中體積逐漸減小，還未到達液面就消失了．
（2）沸騰后，水的溫度不變，同時脫離器壁的氣泡在上升過程中體積逐漸變大，一直上升到液面而破裂．
（3）水沸騰前，有部分水蒸氣產(chǎn)生，這是通過蒸發(fā)的方式使水汽化而形成的，同時在水面上方會形成一些霧氣，這是水蒸氣液化形成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．氫氣球下用繩子系著一個重物，共同以8m/s的速度勻速豎直上升，當?shù)竭_某一高度時，繩子突然斷開．從斷開到重物落地之前，這個重物的運動方向變化情況是先向上再向下，速度大小變化情況是先變慢再變快．（不考慮空氣阻力）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．班班通工程是落實國家教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略的舉措之一，讓絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生也享受到和城市學(xué)生一樣的教育資源．班班通配套的投影機投影屏幕上得到的是放大的實像（填“虛像”或“實像”）：投影屏幕使用粗糙的白布做成，這是利用光在白布上發(fā)生漫反射（填“漫反射’’或“鏡面反射”），可以使教室里各個座位上的同學(xué)都能看到畫面；而且白布能反射（填“折射”或“反射”）所有顏色的光，能使同學(xué)們看到色彩正常的畫面．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

18．三枚戒指中只有一枚是純金的，而其它兩枚則是鋅鍍金和銅鍍金制的，鑒別的方法是（　�。�
A．測三者質(zhì)量，質(zhì)量最大的為純金B．測三者質(zhì)量，質(zhì)量最小的為純金
C．測三者重力，重力最大的是純金D．測三者密度，密度最大的為純金

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小明同學(xué)在做“探究平面鏡成像”的實驗時，將一塊玻璃板豎直架在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，小心地移動蠟燭B，直到與蠟燭A的像重合，如圖所示．在此實驗中：選取兩段完全相同的蠟燭是為了比較像與物的大小關(guān)系；移去蠟燭B，并在其位置上放一光屏，則光屏上不能接收到蠟燭A燭焰的像（選填“能”或“不能”）；實驗中用平板玻璃代替平面鏡做實驗，其好處是：便于確定像的位置．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．請根據(jù)如圖1所示的電路圖，用筆畫代替導(dǎo)線，將圖2中的實物連接起來．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．由做飯所聯(lián)想到的物理知識，高壓鍋是利用水的沸點隨氣壓增大而升高的特點制成的；煮餃子過程中，餃子剛?cè)脲仌r重力大于浮力而下沉；切肉前先磨刀，是為了減小受力面積，增大壓強．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．近年來，世界大范圍傳染病時有爆發(fā)，所以我們在注重個人衛(wèi)生的同時，也要注意對一些器械進行消毒，避免交叉感染．現(xiàn)要給體溫計消毒，應(yīng)采取下列哪種方法（　　）
A．在沸水中煮B．在酒精燈火焰上烤
C．用酒精球擦D．用自來水沖

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同步練習(xí)冊答案