分析 (1)風(fēng)能是取之不盡用之不竭的能源,所以風(fēng)能是可再生資源.
(2)葉片上面弧形,下面平面,風(fēng)經(jīng)過葉片時(shí),分析葉片上下空氣流速,根據(jù)流速越大壓強(qiáng)越小,分析壓強(qiáng)大小,分析受力情況.
(3)風(fēng)力發(fā)電是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,應(yīng)用電磁感應(yīng)原理.
(4)由圖象丙進(jìn)行分析,風(fēng)速比較小時(shí)和風(fēng)速比較大時(shí),不會(huì)產(chǎn)生風(fēng)能,在一定范圍內(nèi)電功率隨風(fēng)速增大而增大,在一定范圍內(nèi),風(fēng)速增大,電功率不變.
解答 解:(1)風(fēng)能可以在自然界中源源不斷的得到,風(fēng)能是取之不盡用之不竭的能源,所以風(fēng)能是可再生資源.
(2)風(fēng)機(jī)葉片具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨損等性能,通常用密度小,硬度大的復(fù)合材料制成;由乙圖知,葉片的上面是突出的弧形,下面是平面,空氣流過時(shí),上面空氣流速大于下面空氣流速,上面壓強(qiáng)小于下面壓強(qiáng),葉片受到向上的力.
(3)風(fēng)葉產(chǎn)生的動(dòng)力通過傳動(dòng)系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī)發(fā)電,把風(fēng)的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能,這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象.
(4)由丙圖知,
A.在風(fēng)很小和很大時(shí),即風(fēng)速小于V1,大于V3時(shí),不能產(chǎn)生電能.選項(xiàng)錯(cuò)誤,不符合題意.
B.風(fēng)速過大,大于V3時(shí),機(jī)組不會(huì)產(chǎn)生電能.選項(xiàng)正確,符合題意.
C.在一定范圍內(nèi),即在V1和V2之間時(shí),風(fēng)速越大,機(jī)組產(chǎn)生的電功率越大;在一定范圍內(nèi),風(fēng)速越大,機(jī)組產(chǎn)生的電功率不變;選項(xiàng)錯(cuò)誤,不符合題意.
D.風(fēng)速在一定范圍內(nèi),即V2和V3之間時(shí),機(jī)組產(chǎn)生的電功率可能不變.選項(xiàng)正確,符合題意.
故答案為:(1)可再生;(2)大;上;(3)電磁感應(yīng);(4)BD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了可再生能源、機(jī)械效率、流體壓強(qiáng)和流速關(guān)系,其它內(nèi)容都是從給定的材料中分析問題,考查學(xué)生對(duì)新事物的分析、判斷能力,最近幾年中考中出現(xiàn)的頻率較高,并且有一定的難度
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
過程 | 在各次實(shí)驗(yàn)中,要注意使鋼尺上下振動(dòng)的幅度相同.此過程中所用的研究方法是控制變量法. |
結(jié)論 | 由實(shí)驗(yàn)得出:物體振動(dòng)得越快,音調(diào)就越高. |
步驟 | 如圖所示,將鋼尺的一端緊壓在桌面上,另一端伸出桌面.撥動(dòng)鋼尺使之振動(dòng),聽其發(fā)聲響度大。 使鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變(填變大、變小或不變),撥動(dòng)鋼尺的力改變(填改變或不變),聽其發(fā)聲響度大。 |
結(jié)論 | 物體振幅越大,響度越大. |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 只要物體在振動(dòng),我們就一定能夠聽到聲音 | |
B. | 太空中的宇航員可以直接用語言交流 | |
C. | 雷聲是由于空氣振動(dòng)發(fā)聲的 | |
D. | 樂器發(fā)出的聲音都是樂音,不可能是噪聲 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 小燈泡兩端的電壓為2V | B. | 小燈泡兩端的電壓為4V | ||
C. | 向右移動(dòng)滑片P,電壓表示數(shù)變小 | D. | 向右移動(dòng)滑片P,電流表示數(shù)變大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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