某實(shí)驗(yàn)小組做了如下幾個(gè)驗(yàn)證性小實(shí)驗(yàn)，其“發(fā)現(xiàn)”跟壓強(qiáng)無關(guān)的是（　　）
分析：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)；
根據(jù)壓強(qiáng)的計(jì)算公式p=
F
S
可知，在壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓強(qiáng)越大．
解答：解：A、反放時(shí)沙子的受力面積變大，壓力是不變的（壓力等于小桌的重力），根據(jù)p=
F
S
可知，壓強(qiáng)變小了；
B、兩只皮碗壓緊后很難分開是因?yàn)閴壕o時(shí)排開了里面的空氣，在大氣壓的作用下緊緊的壓在了一起；
C、雙手相互摩擦，克服兩手間的摩擦做功，使手的內(nèi)能增加，溫度升高，與壓強(qiáng)無關(guān)；
D、把壓強(qiáng)計(jì)探頭浸入水中越深，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊的液面高度差越大，這說明了液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力，是一道好題，也是中考�？嫉念}型．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2010?浦東新區(qū)一模）某校實(shí)驗(yàn)室新進(jìn)了一種精密的電學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，某小組同學(xué)決定利用這種精密的實(shí)驗(yàn)儀器探究小燈泡的亮暗與哪些因素有關(guān)系，他們做了如下猜想：
A：燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮；
B：燈泡兩端的電壓相同時(shí)，通過燈泡的電流越小，燈泡越暗；
…
為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)電路．
他們按設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案測(cè)量并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)，同時(shí)記錄了有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（“★”的數(shù)量越多表明燈泡越亮，“★”的數(shù)量相同表明燈泡的亮暗相同）．下表是該組同學(xué)記錄的在實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象．
燈泡 實(shí)驗(yàn)序號(hào) U（伏特） I（安培） 燈泡的亮暗
甲 1 1.0 0.20 ★
2 2.0 0.30 ★★
3 3.0 0.36 ★★★
乙 4 2.0 0.10 ★
5 3.0 0.20 ★★
6 4.0 0.27 ★★★
丙 7 4.0 0.05 ★
8 5.0 0.12 ★★
9 6.0 0.18 ★★★
①通過比較分析表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
2、4或3、5或6、7
2、4或3、5或6、7
的幾組數(shù)據(jù)，可以驗(yàn)證猜想
B
B
（選填“A”或“B”）是正確的；通過比較分析表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
3、7或3、8或6、8
3、7或3、8或6、8
的一組數(shù)據(jù)，可以驗(yàn)證猜想
A
A
（選填“A”或“B”）是錯(cuò)誤的；
②進(jìn)一步綜合分析表中的數(shù)據(jù)及觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他們還能歸納出：
（a）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4、7或2、5、8或3、6、9中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：
燈泡兩端的電壓與通過燈泡電流的乘積相等
燈泡兩端的電壓與通過燈泡電流的乘積相等
，燈泡亮暗程度相同；
（b） 分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4、7和2、5、8和3、6、9中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出
燈泡兩端的電壓與通過燈泡電流的乘積越大
燈泡兩端的電壓與通過燈泡電流的乘積越大
，燈泡越亮．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2007?徐匯區(qū)一模）為了研究“導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用”，某小組同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)．他們選用同種材料、長(zhǎng)度、橫截面積不同的若干導(dǎo)體，進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中分別將各種規(guī)格的導(dǎo)體接在某一電壓恒定的電源兩端，用電流表測(cè)量出通過每個(gè)導(dǎo)體的電流，并記錄下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．他們對(duì)大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析整理后，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，于是他們按電流的大小將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分成幾組，下列表格是他們經(jīng)整理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．
表一 表二 表三
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 1 2 3 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 4 5 6 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 7 8 9
 橫截面積（厘米2） 1 2 3  橫截面積（厘米2） 2 4 6  橫截面積（厘米2） 3 6 9
長(zhǎng)度（厘米） 10 20 30 長(zhǎng)度（厘米） 10 20 30 長(zhǎng)度（厘米） 10 20 30
電流（安） 0.2 0.2 0.2 電流（安） 0.4 0.4 0.4 電流（安） 0.6 0.6 0.6
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
2與4（或3與7、或6與8）
2與4（或3與7、或6與8）
中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：同種材料、橫截面積相同的導(dǎo)體，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越大．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、4、7（或2、5、8或3、6、9）中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：同種材料、長(zhǎng)度相同的導(dǎo)體，
橫截面積越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越�。�
橫截面積越大，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越��；

（3）進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，并歸納得出結(jié)論．
（a）分析比較表一或表二或表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：
同種材料的導(dǎo)體，當(dāng)長(zhǎng)度與橫截面積的比值相同時(shí)，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用相同
同種材料的導(dǎo)體，當(dāng)長(zhǎng)度與橫截面積的比值相同時(shí)，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用相同

（b）分析比較表一和表二和表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可初步得出：
同種材料的導(dǎo)體，當(dāng)長(zhǎng)度與橫截面積的比值越大時(shí)，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用也越大
同種材料的導(dǎo)體，當(dāng)長(zhǎng)度與橫截面積的比值越大時(shí)，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用也越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?松江區(qū)三模）某興趣小組在“研究物體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，提出了以下幾種猜想：
A．與物體升高的溫度有關(guān)
B．與物體的質(zhì)量有關(guān)
C．與物質(zhì)的種類有關(guān)
為了驗(yàn)證以上猜想，小組同學(xué)用如圖所示裝置做了如下實(shí)驗(yàn)，將50克的水裝入燒杯中，用酒精燈加熱，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測(cè)量水的溫度隨時(shí)間的變化情況，數(shù)據(jù)記錄在表一中，然后在燒杯中再加入50克的水，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表二中．（設(shè)水每分鐘吸收的熱量相等）
表一
50克水 時(shí)間（分鐘） 0 1 2 3 4 5 6
溫度（℃） 20 24 28 32 36 40 44
升高溫度（℃） 0 4 8 12 16 20 24
表二
100克水 時(shí)間（分鐘） 0 1 2 3 4 5 6
溫度（℃） 20 22 24 26 28 30 32
升高溫度（℃） 0 2 4 6 8 10 12
表三
時(shí)間（分鐘） / / / / / / /
溫度（℃） / / / / / / /
升高溫度（℃） / / / / / / /
①分析比較表一（或表二）中的第一行與第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
質(zhì)量相等的同種物質(zhì)（水）
質(zhì)量相等的同種物質(zhì)（水）
，吸收的熱量與升高的溫度成正比．
②分析比較表一和表二中第四列、第五列、第六列等有關(guān)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，經(jīng)過推理，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)（水）吸收相等的熱量，
質(zhì)量越小，升高的溫度越多
質(zhì)量越小，升高的溫度越多
．
③進(jìn)一步綜合分析表一和表二中有關(guān)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，歸納得出的結(jié)論為：
同種物質(zhì)（水），吸收的熱量與物體質(zhì)量和升高溫度的乘積的比值是一個(gè)確定的值；
同種物質(zhì)（水），吸收的熱量與物體質(zhì)量和升高溫度的乘積的比值是一個(gè)確定的值；
．
④為了驗(yàn)證猜想
C
C
（選填字母），請(qǐng)你把實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)填在表三
50克煤油（或100克煤油；或50克或100克的其它液體）
50克煤油（或100克煤油；或50克或100克的其它液體）
中．
⑤在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中所用的主要研究方法與下列實(shí)驗(yàn)所用方法相同的是
B
B
．
A  測(cè)定物質(zhì)的密度B  研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)
C  用電流表、電壓表測(cè)電阻D  研究平面鏡成像特點(diǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖1所示，某小組研究“杠桿的平衡條件”，器材：有刻度的杠桿、若干個(gè)相同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)等，O為杠桿的支點(diǎn)．
精英家教網(wǎng)
（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在
 
位置平衡．這樣做的目的是
 
，調(diào)節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏低，則將左端螺母向
 
調(diào)節(jié)．
（2）某實(shí)驗(yàn)小組記錄兩組數(shù)據(jù)如下：
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 2 20 1 10
2 1 8 2 4
根據(jù)分析，這組數(shù)據(jù)中，實(shí)驗(yàn)序號(hào)為
 
（選填：“1”或“2”）的一組肯定有錯(cuò)誤．檢查發(fā)現(xiàn)是測(cè)量動(dòng)力臂時(shí)讀錯(cuò)了，動(dòng)力臂的實(shí)際值比記錄值
 
（選填：大或小）．
（3）如圖2所示，彈簧測(cè)力計(jì)在C處由豎直向上逐漸向右傾斜拉動(dòng)杠桿，仍使杠桿在水平位置保持平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將
 
（選填：變大、變小或保持不變），其原因是
 

（4）某次實(shí)驗(yàn)中，若采取如圖3所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置保持平衡（杠桿上每格等距），但老師卻往往提醒大家不要采用這種方式，這主要是以下哪種原因
 

A．一個(gè)人無法獨(dú)立操作　 B．需要使用太多的鉤碼
C．力臂與杠桿不重合　　 D．力和力臂數(shù)目過多
（5）如圖4所示，實(shí)驗(yàn)小組選用長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的一只金屬桿，繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)將一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上，并使杠桿在水平位置始終保持平衡．該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖所示．由圖可知金屬桿重
 
N．
（6）物理課本中有這樣一句話“托盤天平是支點(diǎn)在中間的等臂杠桿，天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量等于被測(cè)物體的質(zhì)量”．實(shí)際上使用天平經(jīng)常同時(shí)用到砝碼和游碼，此時(shí)被測(cè)物體的質(zhì)量應(yīng)
 
砝碼的質(zhì)量（填“大于”“小于”或“等于”）．
（7）如圖5所示的案秤是個(gè)不等臂杠桿，請(qǐng)你根據(jù)杠桿的平衡條件，說明用幾個(gè)不重的砝碼就能平衡盤中重得多的貨物的道理
 
．

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