如圖所示的實(shí)驗(yàn):在桌上放幾個(gè)紙杯,紙杯上放置兩個(gè)圓紙筒,把能發(fā)聲的手表放在杯底上.對(duì)著紙筒口調(diào)整紙筒的夾角,直到能通過(guò)紙筒和平面鏡看到手表.然后在紙筒這端便能聽(tīng)到手表的聲音,這是聲音的________現(xiàn)象.如果用木板、金屬板、泡沫塑料、海綿等材料替代鏡子,則聽(tīng)到手表聲音最大的應(yīng)是放置________材料(平面鏡除外).

反射    金屬板
分析:聲音是一種波,叫聲波,聲波可以發(fā)生反射現(xiàn)象,聲波遇到的反射面越光滑反射現(xiàn)象越明顯.
解答:當(dāng)能通過(guò)紙筒和平面鏡看到手表時(shí),說(shuō)明光可以反射并沿紙筒傳出,這時(shí),聲音也可以發(fā)生反射并沿紙筒傳出;反射面越光滑反射現(xiàn)象越明顯,所以用金屬板作為反射面聽(tīng)到的聲音最大.
故答案為:反射;金屬板.
點(diǎn)評(píng):光的反射現(xiàn)象,同學(xué)們都很了解,對(duì)聲音的反射現(xiàn)象了解不多,應(yīng)多觀察多思考有關(guān)聲音的反射的有關(guān)現(xiàn)象.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)探究中:
(1)把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在桌面上,點(diǎn)燃蠟燭,使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一直線上、
并在同一高度處
并在同一高度處


(2)如圖所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明
投影儀
投影儀
成像的特點(diǎn)(選填“照相機(jī)”、“投影儀”或“放大鏡”).
(3)為了研究像距與焦距的關(guān)系,他選用三個(gè)焦距不同的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,分析表中數(shù)據(jù)可知:當(dāng)物距不變時(shí),焦距越大,則像距越
(選填“大”或“小”).
物距/cm 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 焦距f/cm 像距v/cm
15 1 8 17
2 10 30
3 12 60
(4)小磊將物距調(diào)整為20cm,并想在光屏上得到一個(gè)縮小的像,他應(yīng)在上表給出的三個(gè)透鏡中選用焦距為
8
8
cm的凸透鏡.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在“測(cè)量石塊密度”的實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告(部分)如下,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)空格處的內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)量石塊的密度.
實(shí)驗(yàn)器材:天平、量筒、細(xì)繩、水.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)天平放在水平桌面上,調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平平衡;
(2)物體放在
盤(pán),當(dāng)天平平衡后,測(cè)出石塊的質(zhì)量為50.6g;
(3)如圖所示的量筒,在量筒中倒入一定量的水,用細(xì)線系住石塊慢慢放入水中后,其水位上升如圖所示,則石塊的體積為
20
20
cm3;
(4)石塊的密度為
2.53×103
2.53×103
kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行“光的反射定律”的探究實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),平面鏡M平放在桌面上,E、F是粘在一起的兩塊硬紙板,F(xiàn)可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng).

(1)硬紙板F在實(shí)驗(yàn)中的作用是:
①顯示光的
傳播路徑
傳播路徑
; 
②探究入射光線、反射光線和
法線
法線
是否在同一平面內(nèi).
(2)實(shí)驗(yàn)中,小明改變?nèi)肷涔饩的方向,使入射角分別為15°、30°、45°進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣做目的是
多次實(shí)驗(yàn)
多次實(shí)驗(yàn)

可以歸納出一般性結(jié)論(反射角等于入射角).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?撫順)涵涵的爸爸買了一雙有按摩功能的拖鞋,涵涵發(fā)現(xiàn)與腳接觸的鞋底表面有許多小凸起,感覺(jué)很好奇,他穿上這雙拖鞋后感覺(jué)腳底有點(diǎn)疼,由此他猜想壓力的作用效果可能與
受力面積大小
受力面積大小
有關(guān).為了驗(yàn)證他的猜想,涵涵找來(lái)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)器材:兩個(gè)同樣大小但疏密程度不同的釘板(質(zhì)量不等),兩個(gè)相同的海綿.請(qǐng)你幫他完成以下實(shí)驗(yàn)過(guò)程.
(1)由于釘板質(zhì)量不同,所以聰明的涵涵把兩個(gè)釘板的釘尖朝上放在水平桌面上,然后把兩個(gè)相同的海綿分別放在兩個(gè)
釘板
釘板
上觀察兩個(gè)海綿的形變程度.
(2)在實(shí)驗(yàn)中涵涵觀察到,海綿形變較小,實(shí)驗(yàn)效果不明顯,這時(shí)他發(fā)現(xiàn)桌上有幾盒酸奶,于是他在兩個(gè)
相同海綿
相同海綿
上分別放上質(zhì)量
相同
相同
(填“相同”或“不同”)的酸奶,使實(shí)驗(yàn)效果變得明顯了.
(3)實(shí)驗(yàn)中涵涵觀察到,釘子較少時(shí)海綿的形變程度明顯,由此可得到的結(jié)論是:當(dāng)
壓力
壓力
一定時(shí),
受力面積越小
受力面積越小
壓力的作用效果越明顯.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在運(yùn)行”光的反射定律“的探究實(shí)驗(yàn)中,小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),平面鏡M平放在桌面上,E、F是粘在一起的兩塊硬紙板,F(xiàn)可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動(dòng).
(1)如圖甲,當(dāng)E、F在同一平面上,讓入射光線AO沿E射向鏡面,在紙板F上課看到反射光線OB,實(shí)驗(yàn)時(shí)從光源前不同的方向都能看到反射光線OB的傳播路徑,這是因?yàn)楣庠诠馄辽习l(fā)生了
(選填鏡面/漫)反射,此時(shí)∠BON
等于
等于
∠AON(選填大于/等于/小于),若將AO向ON靠近,則OB向法線
靠近
靠近
;若光線沿BO入射,則經(jīng)鏡面反射后光線沿OA射出,這說(shuō)明了在光的反射中,光路是
可逆
可逆
的.
(2)在圖乙中,把紙板F向前或向后折疊,則在紙板F上都不能看到反射光線,說(shuō)明反射光線與入射光線和法線應(yīng)在
同一平面內(nèi)
同一平面內(nèi)

(3)改變?nèi)肷涔饩的方向,在觀察幾組入射角和反射角,這樣做的目的是為了
避免偶然性或使結(jié)論有普遍性
避免偶然性或使結(jié)論有普遍性

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