（2014·上海）在如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S，電路正常工作，一段時間后，電流表A的示數(shù)變小，電壓表V的示數(shù)不變.若故障只發(fā)生在電阻R1、R2上，用某完好的定值電阻R(R＜R2)替換R2，替換前、后兩電表的示數(shù)恰好不變，則(    )

A.R1一定斷路           B.R2一定斷路

C.R1可能斷路          D.R2可能斷路

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：


將額定電壓相同的兩個燈泡L1、L2串聯(lián)后接入電路中，如圖9所示。接通電路后發(fā)現(xiàn)L1要亮一些，則下列判斷正確的是（    ）

A．L1的電阻比L2的小

B．L1的額定功率比L2的大

C．兩燈正常工作時L1發(fā)光要暗一些

D．若將兩燈并聯(lián)接入電路，L1發(fā)光要亮一些

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科目：初中物理 來源： 題型：


有關“能源、材料與社會”的說法中正確的是

A.能量是守恒的，故不會有能源危機                  B.能量轉移與轉化具有方向性

C.半導體三極管可以用來放大電信號                  D.利用核裂變原理修建核電站

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，小白看到打樁機思考“重錘對地面打擊力的大小與什么因素有關”的問題，并提出猜想一:打擊力的大小與重錘的質量有關.

請你完成猜想二：打擊力的大小與重錘 有關.

（1）小白找來排球和足球模擬“打樁”來驗證猜想一. 設計實驗方案如下：

a. 用臺秤分別稱出排球和足球質量m1、m2 ；

b. 在光滑平整的地板上放一張白紙，在白紙上疊放一張復寫紙. 將排球從紙的正上方一定高度靜止下落，排球打在復寫紙上，在白紙上留下打擊的復寫印跡. 記為“印跡1”；

c. 換用足球從另一高度落下，重作上面的實驗. 得到足球打擊的“印跡2”；

d. 比較兩次“印跡”大小，“印跡”大者說明打擊力大.

（2）請你對小白的實驗方案作出評估： .

（3）看到小白的實驗后，聰明的小陽設計測出排球和足球的打擊力大小方案：他將留有“印跡1”的白紙鋪于臺稱上，排球放在印跡上，用力擠壓使排球發(fā)生形變后.......，同理可測出足球打擊力的大小，請你完成“......”所代表的方案. .

（4）此種測量打擊力大小的方法在物理學中經(jīng)常使用，請你列舉一例：

.

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科目：初中物理 來源： 題型：


小燕多次乘車了解到夜間開汽車，若車內(nèi)亮燈，車內(nèi)物體會在前面的擋風玻璃上形成清晰的像，干擾司機的視線，影響行車安全．為今后安全行車，小燕根據(jù)生活中透明平板玻璃所成像“明”、“暗”程度不同的多種情況做以下探究：
【提出問題】 物體在透明平板玻璃中成像的“明”、“暗”程度與哪些因素有關？
【進行猜想】 猜想１：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體離光源的距離有關；
猜想２：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與光源的強度有關；
猜想３：透明平板玻璃成像的“明”、“暗”程度可能與物體的顏色有關 ．

【進行實驗，收集數(shù)據(jù)】
實驗一：如圖所示，在水平桌面上豎直固定一塊透明平板玻璃，同一物體固定在離透明平板玻璃 0.5 ｍ 的A點，在桌面的C點先后用不同功率的燈照亮A點處的物體，觀察同一物體在不同光照下在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度．[來源:學科網(wǎng)]

                     

每次實驗人的眼睛都在同一位置從右向左觀察物體在透明玻璃板中的像，結果記入下表．

燈的功率/ W

物體和燈的距離/ m

像的明暗程度

5

1

暗

25

1

較暗

40

1

亮

實驗二：同一物體位置固定在A點不動，用同一盞5 W 的燈先后在桌面B、C、D三點照亮A處的同一物體，同一位置觀察同一物體在透明平板玻璃（仍固定不變）中成像的“明”、“暗”程度.結果記入下表．

燈的功率/W

物體和燈的距離/m

像的明暗程度

5

0.5

明

5

1.0

較明

5

1.5

暗

（1）小燕是用實驗一來探究猜想_________（ 選填“ １ ”、“ ２ ”或“ ３ ”）．
（2）分析實驗二的實驗數(shù)據(jù)及結果可得結論：物體與燈的______越小，物體所成的像越亮；

（3）你認為物體在透明平板玻璃中所成像的“明”、“暗”程度還與                 有關（ 至少寫一個因素），你說的因素在小燕上述兩個實驗中________控制改變量（ 選填“沒有”或“已經(jīng)”）．
（4）小燕猜想１和猜想２還可歸為物體成像的“明”、“暗”程度與物體的           有關．
（5）小燕猜想３中的“物體的顏色”這個變量在實驗一和實驗二中通過使用________來進行控制的．

（6）請你就光現(xiàn)象根據(jù)光學知識對司機提出一條有利于安全行駛的建議：

                                                        ．

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科目：初中物理 來源： 題型：


在如圖所示的電路中，閉合開關S，燈L不亮，電壓表有示數(shù).已知電路中各處均接觸良好.

（1）請寫出發(fā)生上述現(xiàn)象的三個可能原因：_____________；_____________；___________.

（2）為進一步確定原因，小華同學將一個電流表正確串聯(lián)在該電路中，閉合開關S，觀察電流表的示數(shù)情況.若電流表有示數(shù)，說明上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是_______________(寫出一個可能原因)；若電流表無示數(shù)，說明上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是________________.

（3）小明同學準備用一根導線并聯(lián)接在電阻R兩端，根據(jù)燈泡能否發(fā)光進一步確定原因.此操作方案是否可行，請說明理由.

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科目：初中物理 來源： 題型：


如圖所示，電源電壓均為U，將燈L1、L2按圖甲、乙兩種方式接在兩個電路中，在甲圖中燈L1的功率為4W，在乙圖中燈L1的功率為9W。設燈絲電阻不隨溫度變化而變化，則甲圖中燈L1、L2的電阻之比是________ ，甲、乙兩圖電路消耗的總功率之比是_____________

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科目：初中物理 來源： 題型：


日常生活中，慣性現(xiàn)象既有利也有弊。以下屬于防止慣性造成傷害的是：（   ）     

A. “抖”落衣服上的灰塵           B.汽車限速行駛

C . 跳遠運動員跳遠時助跑          D.洗衣機的脫水過程

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科目：初中物理 來源： 題型：


夢在做探究杠桿平衡條件的實驗時，先在杠桿兩側掛鉤碼進行實驗探究，再用彈簧測力計取代一側的鉤碼繼續(xù)探究，如圖4所示，他這樣做的最終目的是（ ）

A.便于直接讀出拉力的大小 B. 便于提供不同方向的拉力

C. 便于正確認識力臂 D. 便于測量力臂的大小

圖4

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